日本语N1能力考试之阅读专项课件-7.（文章常用表达方式类）追加説明、ビジネス文書でよく使われる表現.pptxVIP

;01;▲　なお、ファクス機が復旧した次第、こちらのホームページ上でお知らせいたします。;03;原形;原形;▲　ご多忙中とは存じますが、何卒ご返答賜りたくお願い申し上げます。;? 文章?１ ?;　教科書を丸暗記すれば試験では好成績になるだろう。だけど、そのことで、教科書に出ていない問題を解決できる能力が身につくわけではない。新しい発見は、ゼロからものを考えることからしか生まれない。利益のあげ方もいろんな教科書が出ているので、その通りにやれば、今はうまくいくかもしれない。だけど、見えない未来を生き延びるノウハウが身につく（　　）。売り上げや利益は試験の点数みたいなもので、赤点では困るが、点数を取ることが目的ではない。問題の中身を理解して、教科書がなくても生きていける能力を獲得することのほうが大切だ。;;;? 文章?２ ?;次はある会社の人事部がある大学に出した文書である。;;? 文章?３ ?;　日本の教育の問題点として、創造性や独創性のある子どもを育てられない、ということが言われるが、そんな証拠はどこにもない。 　日本人の独創性の低さを言う時に、よくノーベル受賞者の少なさか引き合いに出される。しかし、そもそもノーベル賞を受賞することが「独創性」があるというこには直結しない。ノーベル賞というのは、原則的に基礎研究に与えられる。後世の人がその研究が役に立つことを認めて、初めてノーベル賞の対象になった研究もた;くさんある。（　　）ノーベル賞の受賞者の選考過程にも、政治的な配慮が多分に働く。 　ノーベル賞の受賞者が少ないからといって、日本人に「独創性がない」というのは短絡的に過ぎる。特許やノウハウなどの技術指導に関する輸出、輸入の総額を表す「技術貿易」という指標があるが、日本は世界に対しても、アメリカに対しても、大幅に輸出が超過している。つまり、技術を世界に輸出している。;　アメリカでは80年代の後半から、かなり日本型の教育に近づいたのに、ベンチャービジネスをやろうとする人間は全然減っていない。つまり、「詰め込み教育」が創造性を奪うというのは、まったくの嘘だ。 　結局、日本の昔の教育が悪かったという証拠はどこにもない。創造性一つ取ってみても、日本の教育が悪かったという証拠はないし、少年犯罪の少なさ、子どもの自殺率の低さなどのメンタルヘルス面でも世界で最もよかった。学カテストでも世界で上位に位置していたのに、あえて「ゆとり教育」を進める必要はまったくない。;;;? ありがとうございます ?