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《用含有字母的式子表示数量》 教案1 　 　教学目标 　　1．初步了解用含有字母的式子表示数量意义，掌握用含有字母的式子表示数量的方法． 　　2．培养学生抽象思维能力和概括能力． 　　教学重点 　　使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法． 　　教学难点 　　使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法． 　　教学过程 　　一、复习引入 　　（一）口答 　　出示四张扑克牌：J、Q、K、A，它们分别代表什么？ 　　（二）引入 　　我们已经学过用字母表示运算定律，计算公式和常见的数量关系，那么用含有字母的式子可以表示什么呢？ 　　二、新授教学 　　（一）教学例1 　　例1．姐姐比弟弟大4岁． 　　1．根据这个条件，你知道了什么？ 　　2．如果知道弟弟的岁数，能不能算出姐姐的岁数？ 　　3．教师引导推算： 　　当弟弟1岁时，求姐姐岁数的算式是什么？姐姐几岁？ 　　当弟弟2岁时，求姐姐岁数的算式是什么？姐姐几岁？ 　　当弟弟3岁、4岁、5岁、……时，求姐姐的岁数算式是什么？姐姐几岁？ 　　教师板书： 姐姐比弟弟大4岁 弟弟的岁数 姐姐的岁数 1 1＋4 2 2＋4 3 3＋4 ＋4 　　4．分析思考 　　（1）教师提问：上面的每一个式子，只能表示出某一年弟弟与姐姐的岁数关系．怎样才能用一个式子简明地表示出任何一年两人的岁数关系呢？ 　　（2）学生讨论：如果用字母 表示弟弟的岁数，那么姐姐的岁数可以表示成： ＋4 　　5．理解“ ”的含义 　　（1） 表示什么？4表示什么？ 　　（2）“ ”这个式子又表示什么？ 　　小结：“ ”这个式子既简明的概括了“姐姐比弟弟大4岁”这个数量关系，同时也表示了姐姐的岁数 　　6．练习 　　（1）当 ＝7时，姐姐的岁数是多少？ 　　（2）当 ＝10时，姐姐的岁数是多少？ 　　（二）教学例2 　　例2．一种花布每米12.4元．根据这个条件可以算出购习布应付的钱数． 　　1．根据这个条件，分别算出购买花布1米、2米、3米、 米应付的钱数． 购买花布的数量（米） 应付的总价（元） 1 12.4×1＝12.4 2 12.4×2＝24.8 3 12.4×3＝37.2 12.4× ＝12.4 　　2．思考：这里的 表示哪些数？12.4 表示什么？ 　　3．练习 　　当 ＝0.5时，应付的钱数怎样计算？ 　　（三）出示例3 　　例3．一个商店原有120千克苹果，又运来了10筐苹果，每筐重 千克． 　　（1）用式子表示出这个商店里苹果重量的总数． 　　（2）根据这个式子，求 等于25时，商店一共有多少千克苹果． 　　1．学生读题，分析数量关系． 　　2．学生尝试解答 　　3．集体反馈，教师同步板书 　　（1） 　　（2） 　　 ? 　　 　　 ? 　　答：商店一共有370千克苹果． 　　三、全课总结 　　这节课我们学习了用含有字母的式子表示数量．只要给出式子中每个字母所代表的数量是多少，就可以算出这个式子所表示的具体数量是多少． 　　四、课堂练习 　　（一）口答 　　1．一本练习本的价钱是0.40元，买8本应付多少元？ 　　2．一本练习本的价钱是0.40元，买 本应付多少元？ 　　3．一本练习本的价钱是0.40元，买 本应付多少元？ 　　（二）在括号里填上适当的式子． 　　1．一天早晨的温度是 摄氏度，中午比早晨高8摄氏度，中午的温度是（?? ）摄氏度． 　　2．一个商店运到500辆自行车，总价是 元，单价是（ ??）元． 　　3．食堂原计划每月烧煤 吨，实际节约 吨，实际每月烧煤（?? ）吨． 　　（三）判断 　　1． 除20的商用式子表示是 ．??? （??? ） 　　2．在1÷ 中， 可以表示任何数．????? （??? ） 　　3． 的平方也就是2 ．??????????????? （??? ） 　　4．5＋ ＝10与5＋ 中的 表示的数相同．（??? ） 　　五、布置作业 　　（一）说一说下面每个式子所表示的意义． 　　1．四年级学生订《中国少年报》130份，五年级同学订的份数比四年级多 份．130＋ 表示什么？ 　　2．少年宫买了 个小足球，每个48.5元，48.5 表示什么？ 　　3．张师傅每天做 个零件，李师傅每天比张师傅多做8个． ＋8表示什么？5 表示什么？5（ ＋8）呢？ 　　六、板书设计 用字母表示数量 例1．姐姐比弟弟大4岁．　　　　　例2．一种花布每米12.4元． 姐姐比弟弟大4岁 　弟弟的岁数 姐姐的岁数 1 1＋4 2 2＋4 3 3＋4 ＋4 购买花布的数量（米） 应付的总价（元） 1 12.4×1＝12.4 2 12.4×2＝24.8 3 12.4×3＝37.2 12.4× ＝12.4 　　例3．一个商店原有120千克苹果，又运来了10筐苹果，每筐重 千克． 　　（1）用式子表