完整word版荷花淀教案.doc

《荷花淀》 【设计思路】 1、要求学生掌握阅读小说的一般方法，从环境描绘、故事情节和典 型人物三要素下手，理解小说内容揭示文本的主题。 2、文学鉴赏采取“引疑－议疑－释疑”方式。 3、对文中光景描绘、对话描绘和细节描绘进行鉴赏议论。 【教学目的】 一、 认知及能力发展目标 认识孙犁及荷花淀派的艺术风格，培养学生的小说鉴赏能力。 二、 情感培养目标 学习白洋淀人民英勇抗日的爱国精神，培养学生爱生活、爱家乡、爱祖国的伟大情怀，增强民族自信心和骄傲感。 【教学重点】 剖析人物形象，赏析如诗如画的光景描绘；体会生动传神的对话描绘的作用。 【教学难点】 对小说总体艺术风格的把握。 【教学方法】 《荷花淀》是一篇优美的诗体小说，授课时采用议论法、诵读法、比较阅读法等，从环境描绘、典型人物、诗化语言等几个方面下手，领略鉴赏文本的独特魅力。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课 唐代著名山水诗人王维在《山居秋暝 》中写道，“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”，苏轼赞扬说“诗中有画，画中有诗”；而在现代作家孙犁的小说《荷花淀》中，我们能感觉二者有着异曲同工之妙。今天就让我们一同走进荷花淀，感觉在那战火纷飞的岁月里，发生在荷花淀里的动人故事，学习白洋淀人民的优异品质，品味孙犁小说的独特魅力。 二、作品简介 孙犁：孙犁（ 1913—— 2002），原名孙树勋，曾用笔名芸夫，河 北安平人。现今世小说家、散文家，被誉为“荷花淀派”首创人。1927 年开始文学创作， 1939 年后参加抗日工作，他的很多作品都是在延安写的，其中很多短篇， 深刻地反应了冀中儿女在抗日战争时期的精神风采，具有鲜明的时代特色。 1 他的作品有 : 长篇小说《风云初记》 ; 中篇小说《村歌》、《铁木前传》 ; 散文集《文学短论》 ; 小说散文合集《白洋淀纪事》。这个合集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，这就是 : 淡雅疏朗的诗情画意与朴实清新的泥土气息的完美统一。这一独特风格对今世文学发生极大的影 响，造成一个数量相当可观的河北作家群， 被今世文坛誉为 “荷花淀派”，与“山药蛋派” ( 赵树理风格 ) 齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。 2、荷花淀派 荷花淀派的作品， 一般都充满浪漫主义气息和乐观精神， 情节生动，语言清新朴实，富有节奏感，描绘逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富 有诗情画意，有“诗体小说”之称。孙犁和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花同样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派。 3、背景： 淀： di àn，湖泊，荷花淀即湖泊名，是白洋淀的一部分。本文选自《白洋淀纪事》。白洋淀地区属于冀中抗日根据地，七 . 七卢沟桥事变后不久，公民党放弃这一带土地，仓皇南逃，当地人民受到了日本帝国 主义铁蹄的蹂躏，在共产党和八路军的领导下，白洋淀人民积极投入了伟大的民族革命战争，该地军民利用白洋淀的河湖港汊，同侵略军进行顽强斗争，出现了无数可歌可泣的事迹。 （白洋淀是中国海河平原上最大的湖泊， 位于河北省中部，是在太行山前的永定河和滹沱河冲积扇交汇处的扇缘洼地上汇水形成，从北、 西、南三面采取瀑河、唐河、漕河、潴龙河等河流。平均蓄水量 13.2 亿立方米。现有大小淀泊 143 个，其中以白洋淀较大，总称白洋淀。 ）作者写《荷花淀》的目的在于反应 “战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质”。 三、整体阅读，理清情节 学生快速阅读，理解课文内容，理清小求情节，体会“诗体小说”的特点（注意 : 隔行是小说分段的方法之一）： 1、全文已空行注明小说三部分，请你从一个角度，用四字句给每部 分加小标题。 2、小说的故事情节有初步、发展、热潮、结局，这三部分各属什么 阶段？ 第一部分 : 夫妻话别。 ( 初步 ) 第二部分 : 探夫遇敌。 ( 发展 ) 第三部分 : 助夫杀敌 ( 热潮、结局 ) 故事的初步、发展、结局，其中分别又描绘了什么？ 2 小说的情节结构： 月夜编席 初步：夫妻话别 夫妻话别 水生离家 探望丈夫 荷花淀 发展：探夫遇敌 扑空回来 淀上遇敌 伏击歼敌 热潮、结局：助夫杀敌 意外相见 组织起来 3、本文是以时间的推移为线索安排情节的： 月亮升起来──很晚─ ─鸡叫的时候──次日──过了两天──快到晌午──正午──这一年秋季──冬天 4、小说的主人公应该是谁？ 青年妇女 5、你觉得小说主假如靠什么来塑造人物性格和推动故事情节发展 的？ 光景、对话、细节 四、剖析鉴赏诗情画意的光景描绘 提问：本文没有惊险的战斗故事，也无缠绵的爱情情节，甚至没有留下一两个详细的、活生生的人物形象，却为什么会有这么大的艺术感染力呢？它给人们留下的最深刻的印象又是