3.2 乘数末尾有0的乘法.docVIP

单元、章、节 第三单元 课题 乘数末尾有0的乘法 课 时 第 2 课时 课型 新授课 教学目的 和要求 1、学生学会乘数末尾有0的乘法简便计算。能正确地用简便算法进行计算，培养计算能力。 2、把两位数乘整十数的笔算方法运用到估算中去，进一步拓宽估算的思路，提高估算的能力。 教学重点、难点 学会乘数末尾有0的乘法简便计算。 教 学 程 序 和 内 容 复 备 一、复习： 1、口算。 80×11 40×12 24×20 48×10 32×30 30×23 ＊口算结果，说说这一组题的乘数有什么特点，怎样比较简便？ 2、用竖式计算。 340×4 ＊指名板演，说计算过程，检查竖式的写法，集体订正。 复习末尾有0的乘法算式的口算方法，为下面的竖式教学打基础。 强调在计算的过程中应当把0先搁置在一边稍后考虑。 二、教学新课： 1、教学例题。（课件演示） ＊说说这道题已知什么，求什么？ ＊要求今天挤的牛奶有多少千克怎样列式？ ＊25×90怎样计算？你会算吗？学生尝试算一算。 ＊汇报算法，老师板书。 ＊比较黑板上的几种算法，你认为哪种方法比较简便？ 强调指出：因为可先自0前面的数，所以把0放在外面，最后在积的末尾添上0。 小结：做乘数末尾有0的乘法要注意些什么？ 2、即时训练。 想想做做1。 ＊独立计算，指名板演，学生计算时，注意提醒学生积的末尾0的处理。 ＊说说做这样的两位数乘整十数怎样算简便？ 如果有学生用简便方法列出竖式计算，可以组织学生用不同的算法再算几道类似的题目，以确认简便方法的正确性。 提示学生注意积末尾0的处理。 三、巩固训练： 1、想想做做2。 ＊学生独立列竖式计算完成第一竖排，请学生板演。注意学生摆竖式的情况。 ＊集体核对。 2、想想做做3。 ＊观察每一组的两个算式有什么特点？ ＊计算出每组算式的积。 ＊比较它们的结果，说说你有什么发现？ （在两位数乘两位数估算时，可以把两个乘数中的一个乘数看作与它接近的整十数。） 3、想想做做4。 ＊自己看题，根据题中的条件和问题列出算式。 ＊估算的结果用什么符号表示？ ＊集体交流。 4、想想做做5。 ＊说说根据场景图中的信息你能想到些什么？ ＊这题怎么考虑？说说思路。 5、想想做做6。 ＊从题目中你知道了些什么？（确定方向，求出走的总距离） ＊根据题目和求出的结果进行判断，在图中找一找、指一指。 四、课堂作业： 想想做做2后两竖排，想想做做4、5 通过计算和比较，使学生认识到：估算时，也可以把两个乘数中的一个乘数看作与它接近的整十数。 让学生根据题中的条件和问题，先列出算式，再进行估算。注意约等于号的书写。 在分析问题和已知条件数量关系的时候，要求问题，必须先知道什么 提醒学生，先运用以前学习过的知识，将图中的四个方向标明，然后在根据题目进行解答。 教后 小记 学生在乘法单元第一课时时解决了末尾有零算式的口算方法，能够进行知识的迁移，将口算时去零补零的方法沿用到笔算中来。在教学中，我先引导学生对例题中的25×30进行笔算尝试，同时请两位同学上黑板板演，在全班交流笔算过程中，进一步提出简便算法的写法是在思考的基础上产生的，加深了学生的印象。教学效果良好。