高阶思维教学思想指导历史微课设计.docx

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2021-07-16 发布于未知
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PAGE PAGE 1 术道皆求：高阶思维教学思想指导历史微课设计 ——以九年级上册历史《雅典民主政治弊端》微课设计为例【内容摘要】历史微课是一种数字化学习资源，通常围绕历史教学中某个教学环节或者知识点展开，以短视频形式呈现；“高阶思维”是指学生所具备的较高水平层次的认知能力，如“分析、评价、创造”，而本文意在探索二者的结合。若将历史微课的制作视作实现教学目标的载体，是一种“术”的话，那么在设计中有意识地引导学生向“高阶思维”转化，则是一种“道”。“有道无术，术尚可求也；有道无术，止于术。”本文将以《雅典民主政治弊端》的历史微课设计为例，浅谈如何用培养学生“高阶思维”的教学思想，来指