6.3.2 10的加减法 教案1.docVIP

10的加减法 教学内容：教材第66页的内容，练习九的第1—4题及思考题。 教材分析： 本课是人教版第一册第四单元中的一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。??教学目标： （一）知识与技能：?? 1、通过学生观察、动手操作、小组合作，从熟悉的事物中发现数学信息，提出有关10的简单的加减问题。初步体会计算方法多样化，并能正确计算。2、能根据情境图所反映的信息列出不同的加、减法算式，体会10的加减法各部分关系。??3、培养学生有条理的思考问题。?? （二）过程与方法：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式的过程，培养学生的观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。 （三）情感、态度和价值观：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情，培养学生与他人合作交流、和谐共处。 重 点：学会计算10的加法及相应的减法。 难 点：是训练学生有条理、按顺序思考。 教具准备：师在黑板上画一栋房子、彩色卡纸制作的10个气球 。 学具准备：实物图、数字卡片。 一、创设情境，引出问题。 明天小熊就要过生日了，他想开一个生日Party，大象给小熊带来了10个气球做礼物，小熊想把他们挂在两扇窗子上，请小朋友来设计一下，该怎样挂呢？（师在黑板上贴出10个气球）?? 二、独立思考，小组合作，解决问题。 1.独立思考问题片刻。 2.小组探究解决问题（在操作活动中体验加减法的含义） （1）小组合作：（用小圆形代替气球）两生摆图片，一生说相应算式，一生做记录，看哪个小组分法多，合作得最好。 （2）汇报：全班整理有关10的加减法?? = 1 \* GB3 ①请各小组代表上台，在黑板上用气球实际操作一下后，师根据学生回答填10的组成表。??进一步理解分气球：渗透整体与部分的思想。10个气球被分成两部分，一部分是（ ），另一部分是（ ）；…。 = 2 \* GB3 ②请一组学生上台合作，理一理算式（有顺序思考问题）?汇报分气球情况： = 3 \* GB3 ③其余学生根据摆的情况和同桌说出4个不同算式：?? 10 10 10 10 10 10 ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 0 10 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 0+10=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 10+0=10 10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-0=10 10-9=1 10-8=2 10-7=3 10-6=4 10-10=0 通过分气球完成书本66页。学生在完成的过程中体会有条理性的思考问题，追问：对于分气球的问题还有什么不明白的地方？ 三、应用拓展。 1、课本第66页“做一做”的第一题，找朋友。 老师拿出1—10的卡片，做找朋友的游戏。 甲：我的朋友在哪里？（举卡片3） 乙：你的朋友在这里。（举卡片7） 甲：7+3=10 3+7=10 乙：10-3=7 10-7=3 …… 2、 3、 4、 五 总结：说一说这节课你学会了什么？你们小组表现怎样？ 板书设计： 10的加减法 10 10 10 10 10 10 ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ ╱╲ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 0 10 1+9=10 2+8=10 3+7=10 4+6=10 5+5=10 0+10=10 9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 10+0=10 10-1=9 10-2=8 10-3=7 10-4=6 10-5=5 10-0=10 10-9=1 10-8=2 10-7=3 10-6=4 10-10=0 教学反思： 学中玩 乐中学??我和学生在小熊的生日Party上度过了快乐的40分钟。本节课主要通过“小熊过生日”这一情境使学生初步理解得数是10的加法和相应减法，发展他们的数感。由于我设计了一个小熊过生日的情境，从学生喜欢的事例出发，创设了10个气球怎么挂在2个窗