7.1.1 认读1120各数 教案2.docVIP

教学内容 11——20各数的认识 总课时 4 第 1 课时 教学目标 1．通过摆小棒、数小棒等活动，让学生能够正确地数11～20各数，理解计数单位“十”及11～20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小。 2．培养学生主动参与、积极探索的学习态度和合作交流的意识，初步培养数感。 教学重、难点 教学重点：掌握计数单位“十”，11-20各数的组成及数的顺序和大小。 教学难点：理解计数单位“十”。 预设教学流程 教学随笔 一、认识10个一是1个十。 猜数11。请小朋友猜一猜老师手里有几根小棒? 数数。要知道一共有几根小棒，怎么办? 写数11。11这两个1意思一样吗?分别表示多少小棒呢? （指名摆小棒） 怎样摆才能一眼看出是11根？学生摆一摆。（学生的摆法会很多，教师引导“把10根捆成一捆，另外放一根”的摆法） 教师演示并讲述：把10根捆成一捆，就说10个一是1个十。 二、教学数的组成。 （1）11的组成。对照小棒看看，你明白左边的1表示几?右边的1表示几？1个十和1个一合起来是多少? 11里面有几个十和几个一？（指名说、同桌互说） （2）15的组成。学生摆小棒，说说你是怎么摆的？ （3）摆一个自己喜欢的比10大的数？向同学介绍自己的摆法。 突出20的组成。 3.数的大小及顺序。 生说师填。填后齐读数，从左往右看数越怎样？提问：比10小的数在哪边？比10大的数在哪边？15前面一个数是（ ），比16大1是（ ），与19相邻的数是（ ）和（ ），比15大，又比17小的数（ ）。你能提问吗？ 三、回顾整理、总结新知 这节课通过摆一摆，捆一捆小棒等方法，我们学到了很多数学知识。你学会了什么？ 四、巩固练习，内化新知 1、先估一估，再圈一圈，说一说数的组成。 ★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★★ 19里面有（ ）个十和（ ）个一。 2、“帮小鸟找家”游戏。 板书设计： 11——20各数的认识 10个一是1个十 12里面有（ ）个十和（ ）个一 14是由（ ）个十和（ ）个一组成的 15里面有（ ）个一和（ ）个十 课后反思