完整word版六年级综合实践活动《编写纪念册》说课稿.doc

六年级综合实践活动《编写纪念册》说课稿尊敬的各位评委老师： 你们好！ 我是 XX 学校的参赛选手 XX ，今天我说课的题目是《让学生在综合实践活动中快乐成长》。在这里，我首先要说说我对综合实践活动课程的认识。 综合实践活动，是新课程“大观园”中的一块蓬勃的园地，让老师嗅到了迎面而来的新鲜空气，让学生感觉到了开放自由的快乐生活。 综合实践活动，是新课程万绿丛中的一朵红花， 它拉近了学生与生活的距离，超越了教材和书本，让学生在长智慧、长能力的道路上快乐成长。 综合实践活动， 是让学生展示自我风范的绚烂舞台， 它增强了学生的自尊与自信，为学生的个性发展挤出了一片空间，点燃了学生创新的火花。 一、说教材 《编写纪念册》是小学六年级毕业生开展综合实践活动的一组内容。通过 组织学生设计和着手制作纪念册， 激发对老师、 同学和学校的感情， 同时给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启迪。 依据教材的特点，我拟订了如下教学目的： 【知识与技术目标】 1、结合交流各科学习成果，搭建一个让学生自主全面展示才华，突显个性， 发挥特长的平台。 2、回想校园生活的点点滴滴，渗透留意身边美好事物，珍惜友谊，热爱学 校的意识。 3、活动中训练学生收集整理资料能力，审美能力及表现的自信心；在自主 合作中思维相互碰撞，综合修养不断进步。 【过程与方法目标】 1、回想和说说自己成长的故事，共同寻找、收集个人和集体的“成长的足 迹”。 2、通过策划简单的活动，个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培 养其自主、合作、探究的精神。 【情感态度与价值观】 表达对老师和同学、 对母校依舍的感情， 并立下报效祖国 的理想。 活动重点、难点 重点：建立活动小组，拟订各组活动计划。 难点：抒写美好的情怀——学会编写班纪念册。 二、活动准备： 教师准备学生毕业纪念册若干本，自制毕业纪念册一本（若没有可上网查些不同样式内容的页面，自行装订。） 学生据自己的设计需要准备材料。 三、活动过程： 活动一：认识毕业纪念册 师：（教师展示几本前几届生使用的毕业纪念册）认识吗？ 生：认识，是毕业纪念册。 师：你们是怎么认识的？ 生：去年有些毕业班学生请我在纪念册里写过留言，还有自己的联络方式。 生：里面也有老师的话。 师：同学们方才说的，看的是市面上能够买到的传统毕业纪念册的模式，内容，老师手里还存有一本谁也无法买到的毕业纪念册， （学生感觉吃惊）不相信是吗？（实物投影毕业纪念册） 这是老师师范毕业时年段同学自制的毕业纪念册，每页都体现着各位同学的兴趣爱好， 个性特点等，同学们可得认真察看特殊毕业纪念册的内容，模式。 师：你们从纪念册上看到了什么？与同学谈谈你最欣赏的那张，没看清楚可来老师这借。 师：对照两种毕业纪念册，你更为喜欢那一种？ 生：自制的，他让我们有更多的发挥地方。 生：自制的能够按自己的喜欢的方式设计，对我们综合能力的挑战。 生：自制的纪念册每页各有特点，越看越有新鲜感，还有对照，任何人在设计时都不敢抵任务，更有收藏和日后翻看的价值。 【设计意图：聊中学生大概把握了纪念册的模式、内容、意义等，为后文的自制纪念册确立基础；对照两类纪念册，激发学生制作纪念册的热情及信心。】 活 二： 想 ： 才我 看了，聊了好几本 念册， 念册有了一定的认识，若 你 来 ，你要从哪些方面来 材， 用哪些手段来表 呢？自己想想， 再与同学交 流，相互启 ，相互帮助，全力 自己的 念美 大方，内容丰富。 学生小 交流 如下： 1、波及内容 自我介 ：包括姓名、性 、出生日期、 趣 好、家庭住址 ?? 自我展示： 介自己在小学 段取得的成 ，如在各样比 中 得的 状， 章；自己喜 的照片；自己最喜悦的 作或美 法作品 ?? 心路心 ：对于校园生活或同学友 的美好回 ， 未来的展望 ?? 幸福列 ：收集挚友或老 的祝福，寄 ?? 表 手法 写，用工整美 的 笔字 成 、希望、友 与 朋友的真 祝福 ?? 画，画出校园的美景，画出美好的事件，画出 得回 的 西，画出 趣 好 ?? 拍，拍出在各样比 中收 的 状、 章，拍出友 合影，拍出喜悦的手工作品，拍出心 玩具朋友 ?? 剪，剪出 ，剪出美，剪出情，剪出趣，剪出个性。 【 意 ： 个 是 学生制作前的指 ，体 两个特点。 1、学生的 主体性，范本的看、聊 学生心里有数；学生的独立思考，保 了 的真实个 性 和智慧 ； 小 交流相互开拓思路， 提高制作 量； 板 省略号的使用 留足空 学生自由 。 2、教 的主 性， 制作 念册，学生首次接触， 要活 存心 、有成果离不开老 的指 ，如范本的提供、思 方向提醒、 言 的 ， 学生目 明确、思 清晰。】 活 三：收集准 料 学生一周的 收集各自需要的