- 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
师资培训学习体会 创新写作教学之我见
师资培训学习体会colon;创新写作教学之我见
师资培训学习体会:创新写作教学之我见
20XX年暑假我有幸参加了第三届中小学表达教学师资培训班的学习,聆听了赵士英主任,王廷波校长等权威人士的讲座,是我对表达教学和读写结合有了新的理解,更令我心潮澎湃的是听了何捷老师一节别开生面的口语交际课《特别的自我介绍》,着实让我兴奋不已。特别羡慕何捷老师的学识、课堂组织能力及指导作文教学的能力,使我对一直熟视无睹的口语交际教学产生了浓厚的兴趣。可以说是受益匪浅!
习作教学历来是所有老师为之困惑甚至束手无策的话题。“上辈子杀了人,今生罚你教语文,上辈子杀了N个人,今生罚你批作文”这句话看似滑稽,却说出了所有语文教师的无助和茫然。从何捷老师的发言中我了解到当今小学生作文的几大弊端:1、长:对作文字数要求太多,有的时候学生只好挖空心思的去填字凑字,其实作文长短并不是衡量作文好坏的标准。学生基础不同,教师也要关注他们的个性差异,对其提出不同的习作要求。2、美:多数教师都追求学生写美文,不希望学生的作文里有任何的瑕疵,诸多的修改改变了学生习作的初衷,也增加了教师的负担。3、高:作文内容要求思想健康向上,这不容置疑,但是不要让学生总是围绕着“捡夹子、让位子、抱孩子、拎包子”等事情选材构思,要允许学生抒发自己的真情实感,避免虚假。对以上这几点我颇为赞同,老师适当对学生降低一下要求,会发现习作也不是难于上青天,会发现语文学习其乐无穷。
从此次培训中,我学到一些习作教学的做法:
习作不是玩文字游戏”。而习作又是建立在文字之上的,如果没有文字、生活、知识的积累,就会导致习作枯燥无味。“厚积薄发”正是注重了过程中大量的积累,才有了后期的顺畅之作。在习作教学中正是注重了把学生的目光、思维引向自然生活、学校生活、社会生活,指导学生做积累素材的有心人,为初步的表达、写作储备材料,让学生逐步踏上“小作家”之路。
1、走进生活。
引导学生在日常生活中积累素材,就能以活动本身生动活泼的形式去激发其习作兴趣。在引导学生开展实践活动的过程中,场地不限于课堂,以社会为背景,走出校门,写活动作文,指导学生观察生活,教给学生观察的方法,并有意引导学生去观察周围美好的人和事。让学生带着问题在活动中进行观察,让兴趣和爱好吸引学生去参与活动,去思考问题。学生有所认识,有所感受,“情动而辞发”,写作就成为实践性活动的延续和深化,而不再成为学生的负担。
2、丰富素材库。
以活动为载体,组织学生参与生活,以实践为契机,引导学生体验生活,使学生善于把这一切所见、所感装进自己的“素材库”,为习作积累了大量的素材。一个人天资再高,要想长久记住读过的书是困难的,所以“有志于学者,抄书之功断不可省”。可见一个人读书,除了眼勤、脑勤、口勤外,还要手勤。在平时引导学生每当读书,遇到有价值的资料,譬如好词、佳句、优文,让学生抄写、背诵。使学生的大脑中储存大量的好词好句、优秀篇章。久而久之,由量变到质变,便会出口成章,妙笔生花。利用每周的活动搞一些活泼有趣运用词语的训练,促使学生乐于摘记,并灵活运用摘记的词句。通过“看谁形容的形象准确”、“看谁的比方打的巧”、“看谁的联想妙”、“看谁连接的好”等活动的训练,激发了学生摘记的兴趣,摘抄的多了,研究和写作就方便了,不必再去搜肠刮肚,东拼西凑。同时对学生提出要求,摘抄必得选择,在选择中加深理解,选择必须分析,通过分析才能得其要领,取其精华。故而摘抄对提高习作能力大有裨益。
3、与书为友,大量阅读。
“热爱读书,他会使你的生活五彩缤纷,会使你的人生变得光彩灿烂。”在习作教学中,加大学生的阅读量是丰富学生词汇、引导学生积累、提高习作水平不可缺少的一个重要环节。从目标的多维性、内容的层次性、实践的全程性、交流的经常性、活动的系统性等角度对小学语文课外阅读模式进行了理论与实践的探索。引导学生读书时做到三个强化:强化对语言文字的感悟;强化朗读思考;强化自主学习。为了督促学生的阅读,学校为每个班级开设了阅读课,各班建立了阅读量记录卡,每到周五让学生填写一周来读了哪些书,收到了哪些效果,再根据学生的填写每组抽查,核实学生的阅读量及阅读效果。在抽查时教师必须参与,以便更好的掌握学生的阅读情况。
二、乐练笔
1、落实练笔计划。切实可行的计划是指导习作教学进行系统训练的有效保障,每学期写人、记事、写景、应用文等题材我们都按计划训练,做到有的放矢,扎实推进。
2、规范课堂教学,突出习作方法的指导。即改革习作课课堂教学,上好各类型习作课(包括写前指导、习作评改等),优化课堂结构,提高课堂效率。
3、加强片段训练。
(1)经
文档评论(0)