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第 单元第 课时
课 题：两位数减一位数和整十数（不退位减法）
教学目的：
使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法，并能正确的计算。让学生通过摆小棒探索出计算方法，培养学生动手操作、解决问题和语言表达的能力。
重点难点：
使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数不退位减法的算理。
结合动手操作，明白相同数位的数才能相减。
教学准备：
教 学 过 程
（一）、复习
1、听算。
8-5= 7-4= 6-2= 5-3= 9-7= 8-4=
20-10= 40-20= 50-30= 60-10= 30-20= 80-20=
（全班练习，指名说出得数）
(1)、面两道题怎样口算？
34+5= 76-6=
（学生发言后，教师板书口算过程）
教师说明：在口算加减法时，把其中的数想成几个十和几个一比较好算。
（二）、创设购物情境，明确要解决的问题
(2)、由生活入手，引入课题。
小朋友们，你们自己去买过东西吗？谁能说说你买过什么东西？买东西的时候谁是自己付的钱？请举手。谁能说说付钱时要注意什么？
(3)、这节课，我们小朋友一起来学习买东西的知识，好不好？
让我们一起到娃娃商店去看看吧！同学们你们看，商店里都有哪些同学们喜欢的东西？你喜欢什么？挑一样给大家介绍好吗？
(4)、大家看，今天还有两个小朋友也来买东西，我们一起来听听他俩在说什么？
（1）、平平（左）：我有35元，买一个大象存钱罐，（问题被暂时遮住）根据平平说的话，你能想到什么数学问题？
（2）、芳芳（右）：我有20元，如果买一个洋娃娃，（问题被暂时遮住）根据学生回答出示问题。
（三）、提出解决问题的方法
怎样才能解决买一个大象存钱罐，还剩下多少元呢？又怎样才能解决买一个洋娃娃，还差多少元呢？（指名回答）
怎样列式？板书：35-2= 35-20=
今天，我们一起来学习怎样计算这样的题目。板书：两位数减一位数和整十数同桌交流列式想法。
通过前面加法的学习，想一想，我们可以让谁来帮忙？（小棒）
（四）、合作探究算法
1、引导学生独立思考，组内交流。
2、配合学生汇报，教师板书，并引导学生互评。 板书：
（1）、5-2=3 30+3=33 10-2=8 25+8=33
（2）、30-20=10 10+5=15
（3）、以上的两种算法，哪种方法你比较喜欢？
（五）、总结沟通
根据学生自己的理解，教师再加以说明：这两个算式都是相同数位上的数相减。35-2是先计算几个一减几个一；35-20是先计算几个十减几个十。
（六）、教学测评
做P68页“做一做”第1题。
十、课后小结。
二次备课
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