8.2 可能性 练习课.docVIP

教学内容 练习课 授课时间 教学目标 使学生进一步掌握用分数表示实际生活中简单事件发生的可能性的方法，并能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案，提高了学生用数表达和交流信息的能力。 课前分析及准备 课本第96、97页的第3-7题。 教学方法及媒体运用 操作法，在操作中理解生活中事件发生的可能性。 教学预设 教学生成 复习 师：你能举例说说上一节课我们学习了什么？ 新课。 出示练习十八第3题。 先让学生说出摸到每张卡片的可能性，再说出摸到奇数和偶数的可能性。让学生先写出答案，再指名说说思考的过程。 出示练习十八第4题。 第（1）题可以让学生根据题意独立完成。第（2）题可以先让学生数一数这个转盘被平均分成了多少份，再启发学生思考：要使指针转动后停在红色区域的可能性是1/2，涂红色的份数应该占10份的几分之几？要使指针转动后停在绿色区域的可能性是2/5。又应把几份涂成绿色？ 出示练习十八第5题。 应引导学生从分数的含义出发，找到符合题义的放法。 出示练习十八第6题。 先组织学生讨论：怎样才能列举出“石头、剪刀、布”游戏中可能出现的各种情况？明确方法后，再让学生把题中的表格填写完。 出示练习十八第7题。 让学生独立思考回答，并说说怎样想的。 教学评价及反思 练习课是比较单纯乏味的,所以本节课设计一些游戏活动,让学生在玩中学,学中玩,乐在其中,激发学生积极参与学习活动的兴趣，激发学生原有的知识经验。练习十八的第3题，让学生做摸卡片的游戏，并说说摸到每张卡片的可能性，再说出摸到奇数和偶数的可能性，在此基础上，引导学生利用求出的事件发生的可能性判断游戏规则是否公平，从而沟通相关知识的联系，让学生进一步体会所学知识的价值。本节课通过多种形式的游戏，尽量让学生在感兴趣的活动中判断、预测、解决问题。在练习中增加了这样一道题：在转盘中涂红、黄、蓝、白四种颜色，分别代表着一、二、三奖和未中奖。请你在下面的转盘中设计一种方案，使中一等奖的可能性是1/8，中二等奖的可能性是1/4，中三等奖的可能性是1/2。大多数学生都能设计出相应的活动方案。看来学生都能用已学的知识解决身边的实际问题，学生的数学应用意识有所增强