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分数乘整数
教学目标? 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则． 教学重点 使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算法则． 教学难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则． 教学过程 一、设疑激趣 ?（一）下面各题怎样列式？你是怎样想的？ 5个12是多少？10个23是多少？25个70是多少？? ?（概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算） ?（二）计算下面各题，说说怎样算？ +?+?=??????????????+?+?= 说一说，这两道题目有什么区别和联系？第二小题还有什么更简便的方法吗？请你自己试一试． 同学之间交流想法：?+?+?=?=?3×????×3=? ×3这个算式表示什么？为什么可以这样计算？ 教师板书：?+?+?=?×3=? 二、自主探索 ?（一）出示例1?小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃?块，3人一共吃多少块？ 1．读题，说说?块是什么意思？? 2．根据已有的知识经验，自己列式计算 三、交流、质疑 ?（一）学生汇报，并说一说你是怎样想的？ 方法1：?+?+?=?=?=?（块） 方法2：?×3=?+?+?=?=?=?=?（块） ?（二）比较这两种方法，有什么联系和区别？ 联系：两种方法的结果是一样的． 区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法． 教师板书：?+?+?=?×3 ?（三）为什么可以用乘法计算？ 加法表示3个?相加，因为加数相同，写成乘法更简便． ?（四）?×3表示什么？怎样计算？ 表示3个?的和是多少？
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