2.6 连减 教学设计1.docVIP

连减 教学设计 教学内容：教材20-21页。 教学目标： 知识目标：了解连减的意义，认识连减算式，学习连减的计算方法，能正确的计算。 能力目标：让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。 情感目标：体验算法多样化，体会生活中处处有数学，感受数学学习的乐趣，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 教学重点： 引导学生探索用连减解决问题以及连减计算。 教学媒体：电脑课件或教学挂图。 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 学生逐个进行有的说出想法 学生在小组内讲故事研讨交流 小熊是一个邮递员，他今天要骑车送14封信，他先到动物学校送给老上羊6封，他想了想还有多少封没送呢？想好后他又接着去送信，到动物医院送给小狗3封，他又想了想还有多少封没送呢？小熊真是一个工作认真仔细的邮递员。 1．口算训练。 2．教师出示小熊送信情境（电脑课件或教学挂图），引导学生观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听。 3．全班讲故事交流。 把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一起，使学生学得有趣，学得有益，激发参与的积极性。 探 究 与 体 验 学生先自己思考提出问题，然后交流问题，最后解决问题 引导学生提出： 1．送到动物学校后还剩几封信没送？14-6＝8 2．送到动物医院后还剩几封信没送？ 3．8-3＝5 14-6-3＝5 6+3＝9 14-9＝5 ┅┅ 根据你刚才讲的故事情景你能发现并提出什么数学问题，并研讨解决问题先在小组内交流研讨。 引导学生汇报交流想法 教师根据学生的想法适当进行板书。 1．14-6＝8 8-3＝5 2．-6-3＝5 3．6+3＝9 14-9＝5 鼓励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。只要学生掌握一种方法即可，没有必要让学生把几种方法都会。 实 践 与 应 用 学生先独立思考，然后在小组内交流，最后集体汇报。 学生先独立思考，然后在小组内交流，最后集体汇报。 完成练一练 第1题：要求学生看懂图意，列出连减算式计算，说出计算过程 第2题：要求学生先独立计算，再小组汇报，最后集体汇报。 （还可以变换一下其他形式） 举出生活中可以用连减的方法计算的例子 通过不同形式的练习，激发参与兴趣，巩固连减的计算方法，体会数学与生活的联系。 注意的问题： 给每一个学生充足的时间讲故事、研究探讨计算方法。 让每一个学生都看懂图意，鼓励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。 加强数学与现实生活相联系。