2.7 加减混合 教学设计1.docVIP

加减混合 教学设计 教学内容：教材22-23页。 教学目标： 知识目标：认识加减混合算式，学会并掌握加减混合的计算方法，能正确的计算。 能力目标： 1．让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，能发现熟悉的情境中的数学信息，提出简单的数学问题并解答。 2．体验算法多样化，选择自己喜欢的方法进行计算，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。 情感目标：体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。 教学重点： 引导学生探索用加减混合解决问题以及计算。 教学媒体：电脑课件或教学挂图 教学过程： 环节 学生活动 教师活动 设计意图 情 境 创 设 学生逐个进行有的说出想法 学生在小组内讲故事研讨交流 猫咪咪一家开了一个快餐店面包房，店里有5个面包，猫妈妈又烤来了6个面包，这时小猪和小熊来买面包，小猪买走了8个面包，小熊把剩下的全买走了 1．口算训练 2．师出示咪咪快餐店情境（电脑课件或教学挂图），引导学生观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听。 3．全班讲故事交流。 把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一起，使学生学得有趣，学得有益，激发学生参与的积极性。 探 究 与 体 验 学生先自己思考提出问题，然后交流问题，最后解决问题 引导学生提出： 1．面包房一共有多少个面包？5+6＝11 2．小猪买了面包后还剩下几个？ 3．小熊买走了几个面包？ 4．最后面包房还剩几个面包？ ┅┅ 根据你刚才讲的故事情景你能发现并提出什么数学问题，并研讨解决问题先在小组内交流研讨。 引导学生汇报交流想法 教师根据学生的想法适当进行板书。5+6＝11 11-8＝3 5+6-8＝3 3-3＝0 ┅┅ 鼓励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。只要学生掌握一种方法即可，没有必要让学生把几种方法都会。 实 践 与 应 用 学生先独立思考，在小组内交流然后讨论集体汇报 车上有11人，到了下一站下去了2人又上来了3人，现在车上有多少人？ 11-2+3＝12 学生先独立思考，在小组内交流然后讨论集体汇报 停车场上停着8辆汽车，又开进了2辆，开出了3辆，现在停车场上还有多少辆汽车？ 8+2-3＝7 学生以小组为单位进行活动 学生独立完成 完成练一练 1．完成第1题，要求学生先看清图意，再列式计算并填空。 2．完成第2题，要求学生先看清图意，再列式计算并填空。 3．完成第4题提问题并用算式表示出来。要求学生在小组内先提出问题并列式计算然后集体汇报 4．完成第3题，要求独立完成填在书上，也可以留做作业。 通过不同形式的练习，激发参与兴趣，巩固连减的计算方法，体会数学与生活的联系。 注意的问题： 1．每一个学生充足的时间讲故事、研究探讨计算方法。 2．励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。只要学生掌握一种方法即可，不要求让学生把几种方法都会。 3．加强与生活相联系。