3.3 0的认识和0的加减法 教案.docVIP

《0的认识和有关0的加减法》教学设计 一 、教学目标 初步知道0的两种含义：没有的含义和起点的含义；会读、写数字0。 掌握得数是0的加、减计算。 3、培养抽象概括能力 二、预计教学时间： 1 节 三、教学重难点 0的意义和书写 四、教具、学具 1、2个桃子、1个桃子、0个桃子的图片 2、尺子，1米长尺 3、1~5的数字卡片和一张空白卡片（准备写0）（学生每人准备1份） 四、教学活动 （一）复习 1、把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆。 5 2 4 1 3 2、口算 5-3= 2+1= 3+2= 5-4= 3-2= 4+1= 3-1= 1+3= 2+3= 1+1= 2+2= 1+4= （二）创设情境，学习新课 1、谈话导入 同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？（桃子）一天，猴妈妈给小猴子灵灵准备了2个桃子做早餐。灵灵可高兴了！请同学们看黑板（教师一次将2个桃子土、1个桃子土、0个桃子图贴在黑板上）。 提问：（1）开始灵灵一共有几个桃子？请举起你的数字卡。（教师在图下写上相应的数字） (2)接着他高高兴兴地吃了一个，还剩几个？请举起你的数字卡。教师在图下写上相应的数字） （3）出示空盘子，问用什么卡片来表示？学生举起空卡片。 （4）揭示课题：什么也没有用“0”表示。 2、认识0 （1）“0”的位置 拿出尺子，看看上面有什么，谁能告诉大家？ 尺子上的数字“0”写在那儿？这里的0表示什么意思？（表示起点）那么0和1比，谁大?(10,01) (2)在生活中你还在那里见过0吗？ 3、0的写法 （1）观察0的形状像什么？ （2）示范0的写法，讲解书写要点：0要封口，要圆滑没有棱角才好看。 （3）学生练习书写，并请学生点评 4、0的计算 （1）出示书第29页的小鸟图 用自己的话说说图的意思，你会列式计算吗？ 鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只，现在鸟窝里还剩几只小鸟？ （2）小结：两个相同的数相减，得数是0。 （3）出示书第29页青蛙图。 用自己的话说说图的意思。 左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，求两边一共共有几只青蛙？你们会列式吗？ 小结：从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个书架上0或0加上一个数，结果都是那个数。 想一想：5-0=□ 教师：5减0表示什么意思？就是从5里面去掉0个，也就是说5个东西一个也没有减少，还是5个。所以5-0=5 小结：一个数减去0还是原来那个数。 小结。????? 我们这节课认识了数字0，知道了什么东西也没有就用0表示，0还可以表示起点。 我们还学会了0的写法．要注意，写0的时候，要从上到下．从左向右，写得要圆滑，要封口， 不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法，知道了一个数加上0还得原数，一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。 中小 （三）练习巩固 【基础练习】 数一数，写一写。 按顺序把图片画在方格里。 书第29页做一做。 书第30页练习四第3题。 学生做前，先引导理解题意。 书第30页练习四第3题。 填一填。 算一算。 【提高练习】 8、用5个圈做套圈，可能会出现哪些请况？请你列出不同算式。