1.4 位置(第4课时) 教案2.docVIP

课题 位 置 教学目标 1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。 2、培养观察、分析、比较的思维能力。 3、培养团结、合作、互助的精神。 教学重点 根据行列确定某一物体的位置。 教学难点 能用语言去描述某一物体的位置。 教具学具 挂图 投影 课件 座次卡 教学流程 创 新 设 计 自我介绍，初步感知位置 谈话引入 你想跟动物交朋友吗？对它介绍一下你的位置，它好过去找你。 小朋友自我介绍，并拿到动物卡。 二、创设游戏活动，进一步感知位置 1、找座位游戏 每个小动物背后都有一个小秘密，（动物卡背后有新座位号）先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说。按卡找座位 2、介绍方法：你是怎么这么快找到座位的？板书课题：位置 3、介绍新位置 师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。 4、点名游戏 第6组第3个站起来！ 第2组第1个拍拍手！ 师：谁愿意像老师这样发令做裁判？ 5、进一步探究位置相互间的关系 师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？（左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。） 三、练习反馈 教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看 （1）让我们好好看看电影院的座号有什么特点？ （2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他，上讲台指出。你们是怎样找到这个座位的？ （3）看书：把剩下的小朋友找到座位连线 挂图第8页的第5题图 （1）有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？ （2）完成第8页的第5题、第6题， 4、师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大胆取喜欢的游戏，“听反话” 要求：（1）同座位的，一个说一个做。（2）一个同学说，全班做 （3）一个同学做，全班同学说。 板书设计 教学反思