现代生物技术的发展.pptx

;目录;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;;20世纪 基础理论取得了重大突破;●DNA是遗传物质的证明 1944年,艾弗里(O, Avery)等人通过不同类型肺炎双球菌的转化实验,不仅证明了生物的遗传物质是DNA,还证明了DNA可以从一种生物个体转移到另一种生物个体。艾弗里等人的工作可以说是基因工程的先导。 ●DNA双螺旋结构和中心法则的确立 1953年,沃森(J.D. Watson)和克里克(F. Crick)建立了DNA双螺旋结构模型。1958年,梅塞尔松( M. Meselson)和斯塔尔(F.Stah)用实验证明DNA的半保留复制。随后不久确立的中心法则,解开了DNA复制、转录和翻译过程之谜,阐明了遗传信息流动的方向。 ●遗传密码的破译 1963年,尼伦伯格(M.WNirenberg)和马太(H. Matthaei)破译编码氨基酸的遗传密码。1966年,霍拉纳(H.G. Khorana)用实验证实了尼伦伯格提出的遗传密码的存在。这些成果不仅使人们认识到,自然界中从微生物到人类共用一套遗传密码,而且为基因的分离和合成等提供了理论依据。;回顾;;克隆技术;;由一个细胞经过分裂生成的细胞群是细胞水平的克隆;多利羊 1996年，在英国的罗斯林研究所里诞生的多利羊。;;由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组之后代的过程;胚胎分割技术;胚胎分割技术;;转基因技术;乙;应用;应用;应用;;？？？;;1953年,当沃森、克里克构建的DNA双螺旋结构模型,成功地将生命本质还原到分子水平来认识时,人类就庄严地宣告了生命科学由经典生物学时代进入了分子生物学时代。今天,人类虽然还不能创造生命,但是却可以利用分子遗传学等方面的知识和技术,把改造生命的幻想变成现实。从此,传统的生命观受到了生命科学新观念的强劲冲击。最先感受到这种冲击波的是一批研究宗教和神学的人士,他们早在20世纪50年代中期,就开始讨论人类在改造生命过程中可能带来的伦理道德问题。20世纪70年代以后,以基因工程为代表的一大批生物技术成果,进入???类的生产和生活,特别是在医药和农业生产上发挥了极大的作用。但是,与其他高新技术一样,生物技术也同样具有双刃剑效应:它既可以造福人类,也可能在使用不当时给人类带来灾难,例如用转基因技术可以制造出生物武器,用克隆技术可以制造出克隆人,等等。面对着生物技术可能产生的负面影响,公众不可避免地产生了疑虑,再加上新闻媒体的炒作和某些科学家不应有的过激倾向,致使一些公众产生了焦急的情绪和过激的行为,进而影响到社会的稳定。近年来,国际上的某些伦理舆论倾向已经给生命科学研究带来了越来越大的负面压力,甚至阻碍了生命科学技术的发展。;社会争论;安全性 伦理性 问题;;;