21FB教师招聘山东版-试题演练5-教基（讲义笔记）（哒里六六）.pdf

试题演练 5-教基 主讲教师：沐倾 授课时间：2021.03.04 粉笔教师·官方微信 试题演练5-教基 （讲义） 翻到讲义第63页吧 题型 单选60 多选15 案例分析5 材料分析1 PART1 单选题 单选 46.孔子的教学主张不包括 （）。 A.不愤不启，不悱不发 B.学而不思则罔，思而不学则殆 C.有教无类 D.教学相长 47. 《学记》中的 “时过然后学，则虽勤苦而难成”说明教学工作应遵循个 体身心发展规律的 （）。 A.顺序性 B.互补性 C.不平衡性 D.个别差异性 48.近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是 （）。 A.京师同文馆 B.湖南时务学堂 1 C.福建船政学堂 D.上海广方言馆 49.马克思主义教育学认为人的发展的根本动力是 （）。 A.环境影响 B.教育作用 C.内在因素 D.实践活动 50.提出“把一切事物教给一切人”，强调人人均应受教育的教育家为 （）。 A.夸美纽斯 B.卢梭 C.康德 D.裴斯泰洛齐 51.我国实行的学制是 （）。 A.分支型学制 B.单轨型学制 C.双轨型学制 D.多轨型学制 52.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是 （）。 A.直观性原则 B.教育性教学原则 C.循序渐进原则 D.教育适应自然原则 53.在教育目的的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了教育目的的 （）。 A.社会本位论思想 2 B.个人本位论思想 C.辩证统一论思想 D.教育无目的论思想 54.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反 馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是 （）。 A.目标评价模式 B.目标游离评价模式 C.CIPP 评价模式 D.差距评价模式 55.学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到 儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（）。 A.综合课程 B.核心课程 C.选修课程 D.活动课程 56.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了 （）。 A.补偿教育 B.义务教育 C.终身教育 D.回归教育 57.将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种 能力分组属于 （）。 A.作业分组制 B.活动分组制又称能力分组 C.异质分组制 3 D.混合能力分组制 58.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有 （）。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.可塑性 59.当代中等教育发展的总体趋势是 （）。 A.普通教育与职业教育相融合 B.普通教育与通用教育相融合 C.普通教育与初等教育贯通 D.普通教育与高等教育贯通 60.某研究者为了研究课堂教学过程中的师生交往活动，到某小学开展了分 时段、分项目课程教学的系统观察。这种观察属于 （）。 A.参与性、结构式观察 B.参与性、非结构式观察 C.非参与性、结构式观察 D.非参与性、非结构式观察 61.强调教学过程作为课程开发的过程的课程实施取向是 （）。 A.忠实取向 B.相互调适取向 C.创生取向 D.目标中心取向 62.课程的CIPP 评价模式是由 （）提出来的。 A.泰勒 4 B.斯塔夫比姆 C.斯塔克 D.布卢姆 63.根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括 （）。 A.认知领域、思维领域、动作技能领域