【原创】对家校合作促进农村小学外来（出）务工子女良好学习习惯养成的研究 .docx

德育研究课题开题报告书 ?? 课题名称对家校合作促进农村小学外来（出）务工子女良好学习习惯养成的研究? ??本课题实施方案 ?（含研究的基本构思、主要内容和进度安排，以及突破点和形成的主要成果等） ?一、基本构思 （一）国内外研究概况 家校合作，是一个恒谈恒新的问题。如何更好地加强学校和家庭的合作已被各国教育界所重视，并成为学校改革的重要内容，也是当今教育发展的一个趋势。家校合作这种教育合力的一方是以父母为代表的家长,另一方是以学校的教师和管理者为代表的教育工作者。在英语表达中“家校合作”最常见的是“家长、教师配合”，此外，与之相关的词还有“家长参与”。 要促使儿童健康成长，学校教育和家庭教育是两个重要环节，家长是否有效地与学校形成合力对其子女进行教育将直接决定着教育效果。因此学校和家长如何密切合作，形成教育的最大合力，现已成为教育工作者和家长不得不关注的现实问题。许多国家采取种种措施加强家庭与学校之间的联系。 日本的市、镇、村都设有相应的社会教育主事，妥善协调社会各界对教育的关爱行动；在法国，学校要把教师在本学年实施的教学计划、方法、要求等要素全部通报给学生和家长。国外的家校合作研究已经做到很细致深入的地步。 近年来，鼓励和吸收家长参与学校管理成为台湾地区中小学管理改革的重要趋势。家长通过“学生家长会”参与学校课程发展委员会、校务会议、教师评审委员会及校长遴选委员会的工作，逐渐提高了其参与学校管理的权力，同时操作中出现的问题也为教育实践中家长参与学校管理提供了经验和参考。 ?美国约翰斯.霍普金斯大学的艾普斯坦普斯坦也同样认为家庭和学校是组成家校合作关系中的平等成员，同时她还认为应该把学生自身也包括在家校合作关系中，并且强凋学生在家校合作中的主体地位和作用。 在国内，教育工作者从20世纪五六十年代开始重视家校合作的问题，直至20世纪70年代末80年代初，家校合作在理论和实践方面才有了进一步、稳定的发展。因此，我国的家校合作还处于一个发展时期，不同的教育学者对“家校合作”的理解也各不相同。目前，国内已经对该课题的某些方面做了一些有益的探索。北京市“十五”教育规划重点课题《城乡结合部初中心理健康活动设计与实施的实验研究》主要研究城乡结合部学生存在哪些方面的心理问题，为开设课程做准备。桂林市清风实验学校的林华龙老师的《城乡结合部农村子女初中阶段学习情感特点与德育策略研究》通过对受教育者情感的了解掌握，通过设计各种情境，丰富情绪经验，形成必要的道德观念。以上研究都很有借鉴意义。 从理想的角度看，教师希望能与家长有良好的合作以提高教育质量，而家长也渴望与教师进行有效的沟通以让自己的孩子成“龙”成“凤”，但现实情况是我国家校合作的政策法规尚未健全；家校合作的组织机构尚未完善；家校合力任重道远…… （二）理论意义和实际意义 1、理论意义： 目前，家校合作在各个国家的教育改革中各受关注，其相关理论也在不断的发展之中，并为家校合作的实践提供了有力的理论依据。我国过去一直都沿用前苏联的“三因””论，即影响儿童成长和发展的因素有遗传(素质)、环境和教育。这三者无论从哪方面说，都与家长有密切的关系。尽管遗传是人的发展的自然的或生理的前提条件，但“优生学”告诉我们，繁衍后代可以从自然状态向科学的、有计划的方向发展，从而提高生育质量；家庭环境是可以人为的，教育更不用说，只有综合控制，才能保证教育的整体效益。所以，学校教育、社会教育和家庭教育只有协调一致，才能实现教育效果的最优化。 ?? 近年来，随着基础教育改革不断深入，学校教育的开放力度不断加大，教育的各种矛盾也越来越多，教育中的弊端越来越突显，孩子的教育仅靠学校单方面的教育是很难完成任务的。因此，在教育过程中，学校和教师应加强与家长的合作，以人为本，使每个学生都得到全面健康和谐的发展。而家校合作的目的正是为了更好的发挥学校和家庭的优势，用家庭教育的优势来弥补学校教育的不足，学校教育来指导家庭教育，使家庭教育对学校教育形成强大的支持。最终使双方优势互补，为孩子健康成长营造一个良好的育人环境。 2、实际意义： 本课题研究所采取的样本学校具有代表意义。外来务工子女居多，而漳州市漳浦县官浔学校留守儿童居多。本课题的研究为促进农村小学外来务工子女及留守儿童学生良好习惯养成乃至全面和谐的发展创造有利的环境和条件和可供参考的实证案例。 该项研究有如下现实意义： （1）、家校合力有利于全面推进素质教育。 有利于促进农村小学外来务工子女及留守儿童学生各方面习惯、素养的形成，家校合作可以优化学习和教育环境； 有利于激发农村小学外来务工子女及留守儿童学生学生的学习动力，学校与家庭相互协调，将发挥最大的教育效能； 有利于强化农村小学外来务工子女及留守儿童学生教育的作用，家庭和学校作为学生教育过程中的两种教育力量，形成合力