翻版或翻转，多想一步，可能就别有洞天.docVIP

\o 点我免费下载微信公众号文章有哪些信誉好的足球投注网站助手导出 \o 点击文章标题可访问原文章链接 翻版或翻转，多想一步，可能就别有洞天 2018-12-04 关注我，你的眼睛会怀孕 翻版或翻转，多想一步，可能就别有洞天 【刀按】玩味语言，可能是阅读者和写作者共有的毛病。不幸身兼二职，其程度自然更甚。每读到精要处，或精妙处，总禁不住揣摩，把玩，品味，甚至仿拟和续写。倘若所仿拟和续写者，尚有几许意味，或道理，心有得瑟（色）不说，也很容易敝帚自珍——下面所罗列者，多属如此。 相信，与我有同好或同病者，不在少数。下面这句话，出自卡夫卡：“巴尔扎克的手杖上写着：我在摧毁一切障碍，而我的手杖上宁可写的是：一切障碍都在摧毁我。” 巴尔扎克和卡夫卡是否有手杖，他们的手杖上，是否写有这样的话，不重要。重要的是，谁都看得出，卡夫卡也是对巴尔扎克的翻版，或翻转。必须说，两个人的话，虽意义不同，但都挺有意味。 德国作家凯斯特纳在《开学致词》中曾说：“只有长大成人并保持童心的人，才是真正的人!” 这话过于绝对，但作“刀哥式”的翻版引申，或许不无道理：“只有长大成人并保持童心的人，才可能成为真正优秀的教师，尤其是小学教师！” 子曰：己所不欲，勿施于人。 刀云：己所欲，也勿强施于人。 道理很简单：每个人都有自己的口味和肠胃：你喜欢吃的东西，别人不一定喜欢吃；你能消化的食物，别人不一定能消化。 同样，你狂热追捧的，在别人眼里，也许一文不值；你弃之如敝屣的，别人或许会视之如珍宝。 正所谓：“汝之蜜糖”，却可能是“彼之砒霜”。 中国人似乎很喜欢把事情“一分为二”。比如，男人和女人，好人和坏人。我看到一个有趣的说话，来自台湾：这世界上只有两种人，诗人和非诗人。 龙应台也曾说过：“世界上只有两种人，好人和坏人，凡是喜欢孩子的都是好人，不喜欢孩子的都是坏人。” 此话也比较绝对，不妨再作一下翻版引申—— “世界上只有两种老师，好老师和坏老师，凡是喜欢孩子的都是好老师，不喜欢孩子的都是坏老师。” 似乎有本书，叫《唯美食与爱不可辜负》，没有读过，但喜欢这样的强调和突出。 给一所学校作校园文化策划时，因为他们确立的是“自主成长”教育，所以以该书名为蓝本，又作了一个翻版引申：“唯青春与成长不可辜负。” 对那所位于城郊结合部的初中学校来说，以此作为办学理念，我以为，比较恰切。 熊培云说：上帝热爱人类，让有理想的人分散四方。 我说，让有理想的人分散四方却能彼此发现、温暖守望，这是上帝更热爱人类的表现。 纪伯伦曾经感叹：“我们已走得太远，以至于忘了为什么而出发。” 我说：“很多时候，我们走得太快了，快得忘记了要到哪里去。” 一个学生可以说：我不喜欢老师——事实上，我们当年都曾这样说过。 但是一个教师，无论如何，都不可以说：我不喜欢学生。 英国作家毛姆有一本精彩的读书随笔集，国内译本书名为“阅读是一座随身携带的避难所”，极有意思。 曾经有网友仿写：“思考是一个触手可及的救世主。” 我也随手仿写道：“写作是一种随时展开的创世记（Genesis）。” 德国教育家福禄贝尔曾说 ：“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。”他甚至将母亲的身份定位于“人类的教育者”。 但我更喜欢的表述是：“推动摇篮的手，就是推动世界的手。”这句话，有人说是拿破仑说的，有人说来自犹太人的谚语，其说不一，但并不影响我对它的喜欢。 有一次，写一篇有关阅读推广的文章，我仿拟了一句，作为文章题目——推动阅读的手，就是推动未来的手。 谈论阅读时，张文质曾“创造”过一个句子：阅读是为己之学。 这里的“为己之学”，显然用的是古义：“古之学者为己，今之学者为人。”文质先生所要强调的是，阅读的重要。 有一次讲到写作，我为他接续了一句：阅读是为己之学，写作是向上之路。 感觉，还是有道理。只是我很犹豫，“向上”好呢？还是“向善”好呢？ 降落 往期精选?Editors Choice 如此视“高考如儿戏”，怎样保证教育的严肃和公平？ 语文，总得有些情趣和意趣，才会好玩 “行者杯”全国首届中小学教师随笔大赛征稿启事 烹文煮字或咬文嚼字：句句得来不寻常 “县管校聘”，究竟是教育的良药，还是春药？ 还要“整”多少新词，才能“振兴”教育？ 中国教育的金字塔，能靠一群讨薪教师建造起来吗？ 据说，转发的人， 不仅手有余香，而且心有亮光