【研究手册】提高学生阅读课效率的策略研究 .doc

PAGE 教 师 小 课 题 研 究 手 册 课题名称： 提高学生阅读课效率的策略研究 二、开题报告要点（题目、选题缘由或教学困惑、研究的意义与目的、文献综述及对综述的评价、研究内容、研究步骤及措施、研究方法、成果预期、本研究希望得到的支持等，可加页。） 选题缘由或教学困惑:随着新课改的深化，英语教学把学生语言的理解和运用能力放到了重要地位，阅读作为学生语言习得的一个重要手段，已经逐渐成为新教材标准的一个要素。英语阅读作为理解和吸收语言信息的重要手段，它能给学生提供更丰富的学习资源，提升学生的综合语言运用能力。培养学生的阅读能力，还可以为进一步的英语学习和运用英语打下扎实的基础。 如今教材上的阅读课文都明显具有题材广、语言丰富、信息密度高等特征，这无疑给学生的阅读带来了必须面对的难题——有效的阅读，根据以往的经验，学生经常会在阅读课上感到枯燥乏味，表现为缺乏主动性。同时也给教师的教学提出了严峻的考验——有效的指导阅读，大部分教师不能适应新教材，在阅读课的教学上还存在着“枯燥、乏味、耗时、效低”的情况。同时，如今高考中的阅读能力要求也逐步提高，分值也在增加。因此, 如何提高学生英语阅读课效率的策略研究很有必要,是提高高考英语科成绩的关键所在。 课题研究目的 （一）通过本课题的研究，培养学生良好的阅读习惯。 （二）通过本课题的研究，传授给学生正确有效科学的阅读方法。 （三）通过本课题的研究，提高教师阅读课堂上的调控能力、探索阅读课上的有效操作形式和评价方式。 （四）通过本课题的研究，培养学生对阅读课的兴趣、提高阅读课的效率。 课题研究的意义 英语阅读课教学旨在指导学生阅读理解文章脉络，提高学生的概括能力。因此，提倡整体教学既要从客观上把握好理解、掌握、模仿等步骤，又要从微观上处理好整体与局部的关系，还要加强基本功训练，使学生养成良好的学习与阅读习惯，并逐步获得较强的独立阅读能力，为继续学习和发展奠定坚实的基础。教学实践表明：学生对学习有了浓厚的兴趣，才有积极的探索、敏锐的观察、牢固的记忆、丰富的想象和创造性的运用，从中体会到学习乐趣，所以在阅读课堂上采用启发性的，积极的、活跃的教学形式来激发学生阅读的兴趣是提高学生阅读能力的关键。 文献综述及对综述的评价： 综合参考文献，对于如何提高学生英语阅读课效率的策略进行了研究和总结。通过教师素质的提升，尤其是教育观念的转变，来实现教师的教学方式与学生的学习方式的同步转变。加强师师合作，发挥集体智慧，资源共享。采用现代教育理论联系实践的研究法，对学生进行良好阅读习惯的培养与科学的阅读方法的指导，帮助学生消除不良阅读习惯，促进良好阅读方法的形成，逐步完善指导教学方案和实施策略。适应新课程改革的要求，同时加强学生学习策略的指导，改变学生阅读方式。 研究内容 （一）对学生阅读兴趣和习惯的现状调查研究。 （二）对学生所采用的阅读方法的现状调查研究。 （三）对影响学生阅读兴趣和效率的因素分析研究。 1、主观因素（心理因素——不喜欢阅读、不会阅读） 2、客观因素（家庭、环境、进入初中之前所接受的教育思想、教师的授课方式和观念等） （四）培养学生阅读兴趣、养成良好阅读习惯、传授科学的阅读方法研究。 1、如何让学生认识到阅读的重要性和趣味性，培养学生的阅读兴趣的研究。 2、良好的阅读习惯是培养阅读兴趣和提高阅读效率的前提，如何指导学生养成良好的阅读习惯的研究。良好的阅读习惯的研究（主要包括做记号、摘词句、提问题、查资料、谈经验等方面） 3、在课堂上或在课外阅读时，有意识地传授给学生科学有效的阅读方法的研究。 4、科学有效的阅读方法研究（主要包括跳读scanning、掠读skimming和细读close reading）。 （五）提高阅读课效率的操作方式和活动形式的研究（主要包括活动设计的可操作性、活动设计的主要形式、活动设计的“节奏”控制、背景知识的拓展、活动的课外延伸等） （六）阅读过程中的评价方式的研究（主要从鼓励性、客观性、发展性和时效性着手） 研究步骤及措施、研究方法 （一）前期研究内容主要采用观察法、调查法等收集资料，通过对师生进行问卷调查、座谈的方式，了解学生阅读习惯和阅读方法的现状，开展影响学生良好阅读习惯和掌握科学有效阅读方法的归因分析，找准研究的切入口。 （二）具体研究阶段采用现代教育理论联系实践的研究法，对学生进行良好阅读习惯的培养与科学的阅读方法的指导，帮助学生消除不良阅读习惯，促进良好阅读方法的形成，逐步完善指导教学方案和实施策略。 1、认知辅导——发给学生有关良好阅读习惯和科学阅读方法的阅读资料，让学生认识到良好习惯和科学方法对于阅读学习的重要性。 2、良好阅