第6章摄影构图教案.docx

摄 影 基 础 课题教案 班级： 时间： 编号： 课 题 章节：第 6 章 摄影构图 名 称 教研组长审批 签字： 时间： 技术理论知识： 掌握摄影构图概念、目的和原则； 熟悉拍摄角度的变化，带来的一系列画面教 学 和视觉效果的变化，以及这种变化给观众视觉心理带来的影响； 目 标 学会利用经典构图方法， 良好地揭示和表现主题内容， 增加画面的视觉信息量。 职业素养： 逐步培养学生的操作能力 教 学重难点关键点 重难点：摄影构图的概念、原则与方法 关键点：通过经典的想象力方法学习，提升摄影的技巧 教学组织与方式方法：通过提问的方式了解学生的学习状况，掌握知识的多少；使用优秀的图片和视频来引起学生的注意力，提高听课效率。 教 学 教学分析：本次课的目的是让学生学会使用照相机进行构图，提升摄影的技 对 策 巧，为日后学习其他摄影技巧奠定基础。 分 析 重要的实际训练目的：熟练的掌握使用照相机，能够在短时间内学会并拍摄一张手动档拍摄的照片。 （1）设备：电脑， ppt 软件、佳能单反照相机 教 学 准 备 （2）标准：电视、投影仪显示正常 （3）环境： 教室和校内环境 教 学 小 结 PAGE 17 PAGE 17 / 18 教学设计 编号： 环 节 教学 教 学 内 容 及 要 求 时 间 对策 课程环节第一节课至 第四节课拍摄任务 设计： 一、复习上次课程所学重点并导入新学习的内容二、通过具体的项目来分析总结知识要点 三、项目带动学生主动参与，小组讨论得出如何实际操作中的要点。四、总结 理论内容（概述）： 第一节课程 了解摄影构图的概念与特征 第二节课程 熟悉拍摄角度的变化， 带来的一系列画面和视觉效果的变化，以及这种变化给观众视觉心理带来的影响； 第三、四节课程 实际操作照相机， 学会利用经典构图方法， 良好地揭示和表现主题内容，增加画面的视觉信息量。 理论知识要点详解 编号： 环 节 方法 主 要 内 容 时 间 手段 第一节课至 第四节课 【引言】 经过前几章的学习，解决了摄影的技术问题。但怎样拍出来的照片才有艺术效果及思想性，画面中的沙脊，引导观众视线，引导观众思绪，就是摄影的艺术，这就摄影构图的作用。 摄影构图概述 所谓“摄影构图”是人们根据成功摄影作品归纳总结出来的一套实践经验进而上升而成的“理论” 。 构图是一门艺术，是以一种吸引人的方式充分展现创造性想象力的艺术。摄影创作使原本混乱不堪的视觉世界变得调理分明、构图新颖。我们通过调整镜头、相机的位置，然后选择画面，得到成功的摄影作品。 摄影构图的概念 构图是表现作品内容的重要因素，是摄影作品中视觉艺术语言的组织方式。 什么是构图 《辞海》中是这样解释“构图”的，构图为艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。 第二节 5 分钟 15 分钟 20 分钟 简单的来说，构图就是指如何把人、景、物安排在画面当中以获得最佳布局的方法。 构图的目的 摄影时，观察被摄景物，如人、树、房或花的时候，应该撇开他们的一般特征，而把他们看作是形态、线条、质地、明暗、颜色、用光和立体物的结合体。构图不能成为目的本身，因为构图的基本任务，是最大的可能阐明艺术家的构思。 通过对比色强化主体 构思中典型化了的人或景物加以强调、突出，从而舍弃那些一般的、表面的、繁琐的、次要的东西，并恰当地安排陪体，选择环境，使作品比现实生活更高、更强烈、更完善、更集中、更典型、更理想，以增强艺术效果。总的来说，构图的目的就是把一个人的思想情感传递给别人的艺术。 构图的原则 如何去评价一幅摄影作品的好坏，每个人都会有自己的评价标准，而这种标准往往有很大的差异。但无论人们的评价标准差异有多大，总会有些评价标准是相同的，这种评价标准往往就是大家取得共识的、规律性的东西。 而从摄影构图上来讲，是否有一个明确的主题、简洁的画面，加上画面的 构成是决定一张摄影作品构图好坏的基本条件。构图的原则是，突出主体，揭示主题思想。从主题思想出发，正确处理好主体、陪体和环境的关系，优秀的照片具有深刻的内容并与表现形式相统一，取景构图的规律可作为借鉴，但无 需死守。 第三节  摄影构图诸元素 构图成功与否示意 一幅摄影画面一般是由主体、陪体和背景等几个部分组成。主体是画面的主要表现对象，集中体现作品的主题；陪体是画面中的次要形象，可以起到衬托主体的作用。 主体 摄影构图要确立画面的主体，主体既是画面中的形象中心，也是画面的视觉中心。在摄影画面中，主体起着主导作用。主体是内容的中心，也是画面结构的中心。画幅格式的选择和画面空间的分配，以及影调和色调的确定，都要以主体的特点来决定。 陪体 主体确定之后，还要有意识地在画面中保留一些对象来作为陪体。