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试论小学生合作交往能力的培养 试论小学生合作交往能力的培养 试论小学生合作交往能力的培养 来源：《新课程学习·中》2021年第05期 摘 要：合作是现代人必须具有的时代精神，作为一种个人发展所必备的基本素养，现代教学也越来越提倡。合作学习在教学中越来越被重视，它指多人组成学习小组一起学习以提高学习效率的形式。这样有助于使每一个学生都有语言实践和自我表现的机会。主要从怎样进行合作学习和其中存在的问题进行论述。 关键词：小学生；观念；兴趣；分工 当今形势下，教学在改革中发展，而在改革中，教育者越来越重视合作学习的运用。合作学习能够很好地运用竞争机制，充分调动学生和老师的积极性，有助于形成良好的人际关系，促进学生的全面发展。合作学习给小学语文教学带来许多积极正面的影响，怎样做好合作学习，其中还有很多问题亟待解决。 一、小学语文合作学习的现状 合作学习在小学语文的教学中发挥着重要作用，但合作学习的现状却不容乐观。其中存在诸多问题，如：组合缺乏科学性，学生参与度不均衡，学生间合作关系不协调，教师评价体系不到位等。合作学习主要是生生合作和师生合作两种合作、生生合作中，存在分组不合理现象。老师应该综合考虑学生的性别、成绩、能力等，合理分组。要想办法调动学生的积极性，提高参与度。学生之间难免会闹矛盾，活动期间会出现不友好、不倾听现象。原因主要是大多数学生是独生子女，性格独立自私，老师要加强引导。老师在评价时过于重视整体，从而忽略了学生个体的发展。 二、小学语文小组合作学习的对策 1.树立合作观念，激发学习兴趣 要想促进学生合作学习的高效进行，首先要让学生树立正确的合作学习观念。小学语文课本中有很多关于积极合作的文章。老师要抓住文章中合作的要点，积极引导学生，结合学生实际情况，启发学生分析理解教材中的合作意识，激发学生兴趣，如：课堂上学生积极性不高，老师可以给学生讲一些寓言故事等，吸引学生的注意力，使他们在快乐中学习。 2.做好小组分工，保证有效合作 小组分工对合作学习效果的影响很大，优化组建合作小组可以发挥每个学生的特长和能力，进行优势互补。在合作中老师要注意引导小组合作，促使学生交流，如：老师可以参与到学生的讨论合作中。充分发挥合作学习的作用，保障合作的实效性。