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大班科学活动反思七篇 篇一：科学活动反思：有趣的指纹 本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的， 但是经过上课之 后，让我又有了几点新的想法： 1. 活动的导入。 导入部分我原来的引导语较为平淡 “今天老师带来了另一个幼儿 园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什 么？”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问——小朋友们，这是 什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。 ）这样的提问设疑，可 以使幼儿发散思维的大胆去想、 去说，因为谁也不知道老师到底想说 “手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合， 既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合！ 2. 幼儿操作“印指纹”部分。 因这是科学活动， 幼儿的操作和探索是不可缺少的； 又因不能就 一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容” ，但 是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域” ，却没 有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得 很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印 的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自 己印指纹印是不太合适的。 不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己 ——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 1 ~ 的指纹，然后将观察到的记录到记录表上， 这样或许在节约时间的同 时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系 列活动而呈现出闪光一面。 3. 忽略了大班幼儿已会识字的能力。 在认识指纹的环节中， 我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子， 为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果， 在出示指纹图片时， 下方写上了指纹的名字， 孩子们还没有来得及发 散思维，就被指纹的 “正确”名字把思想牢固了， 不仅没有展现出 “发 散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！ 总之，本次活动经过了反思后， 觉得有很多不足和能够改进的地 方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教！ 篇二：科学活动反思：我从哪里来？ 1 、以科学的态度对待幼儿提出的性问题。 专家指出： 既然人的性的发育开始很早， 即使不满周岁的孩子在 性问题上也不是中性体， 所以性教育必须从幼年开始， 真实正确的表 述性知识。 幼儿期是人生的启蒙期， 作为教师应该做幼儿学习活动的 支持者、合作者和引导者， 以科学的态度对待幼儿提出的性问题。 《幼 儿园教育指导纲要》也明确指出： “引导幼儿对身边常见事物和现象 的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。 ”在这次教学活动中，我 抓住幼儿的兴趣点和本园有怀孕教师的契机， 利用图片、 课件等直观 的教学手段， 对幼儿进行科学的启蒙知识。 本次教学活动来源于幼儿 的生活，是他们所感兴趣的问题，所以在活动中，他们始终保持着饱 ——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 2 ~ 满的热情。 2 、根据本班幼儿的年龄特点，选择合适的教学方法。