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位置与方向教学设计 位置与方向教学设计 人教版小学数学六年级上册 《用方向和距离确定物体的位置》 教学设计 报送单位：台头中心学校 授课教师：张华 联系电话：[1**********] 《用方向和距离确定物体的位置》教学设计 教材19、20页例1及做一做内容。 1、结合具体情景找准观测点，体会确定位置在生活中的应用，了解根据方向和距离两个条件确定物体位置的方法。 2、通过现实的数学活动，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。 3、让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。 教学重难点： 让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 教学过程： 1、 同学们已经学过用数对表示物体的位置，如果物体不像教室里的学生那样整齐的排列，没有办法用几列几行来表示，又怎样表示物体的位置呢？ 请看一组图片： 粗大的树枝被大风刮断，倒在道路上，阻断道路，路上还有很多积水，行人寸步难行。 由于下了暴雨，雨水来不及排走，汽车被困在水中，一棵大树被连根拔起，整个砸在汽车上。 房屋的房顶被掀掉，被损毁的建筑物到处堆积，居民区一片狼藉。 你知道造成这一切的罪魁祸首是谁吗？（台风） 你见过台风吗？ 台风像洪水、干旱、冰雹、海啸、地震一样，是一种自然灾害。它是一种风速很快的猛烈的风，（展示）它产生于海洋，有时会在海洋上自行消散，有时会沿着某个方向来到沿海的陆地，给人类的生产和生活造成很大的破坏。我们生活在内地，一般不会受到台风的危害，但是有时会受到它的影响，形成大风、大雨。 如果你所在的地方将有台风发生，是躲在坚固的房子里，关好门窗，还是跑到大街上去？ 现在人们能利用现代工具在台风到来之前，对它的位置、风速和行走路线做出预报，让人们提前做好准备，最大限度的减少台风对人类造成的危害。 今天这节课，我想请同学们当一回台风气象小专家，对台风的位置进行描述，然后再当一回气象预报员，把台风的有关情况向即将受灾的人们进行提前预报，行吗？ （1）提出问题 有一个沿海城市，我们暂且叫它A市，（多媒体演示）气象专家们通过雷达发现（展示）在A市沿海方向已形成一股较强台风，这股台风将直接影响A市 。请你用以前的知识说一说，台风中心大约在A市的什么地方？ 只知道台风中心的大约位置，并不能对台风进行准确的预报，下面我们的任务是把台风中心在A市的什么位置非常清楚的表述出来。 （2）测量前的准备 你觉得要想知道台风中心在A市的什么方向，首先要做哪些准备？ 首先，我们要知道地图上的方向，上北、下南、左西、右东，可以画成一个十字形，也可以叫做方向标，你觉得我们把方向标画在哪儿比较合适呢？ 因为我们要站在A市去观察台风中心，A市也就是我们的观测点，所以我们要把方向标画在A市上。 为了方便测量，我们可以从A市和台风中心之间连一条线。 （3）探究方向和距离 ? 要想知道台风中心在A市的什么位置，还要测量什么数据？ 需要知道台风中心和A点的距离。（多媒体展示6段，每段100千米）距离是多少呢？你是怎么知道的？ ?还需要什么条件？（台风中心在A市的什么方向） 你觉得怎么把台风中心的方向很详细具体说出来，以便向A市居民做出预报？（板书：台风中心在＿＿＿＿） 电脑量出了台风中心和A市的连线与正东方向之间的夹角是30o，现在能表示台风中心在A市的什么方向吗？ 老师给你介绍一种比较简单的表示方式：东偏南30o，是什么意思？ 还有别的表达方式吗？南偏东60o，是什么意思？你是怎么想的？ 这两个方向虽然说法不同，但是表示的方向都是一样的。它们有什么联系和区别呢？ 你喜欢哪种表示方法？为什么? 这就是台风中心在A市的“方向”（板书：方向） 台风中心的位置确定好了吗？沿着东偏南方向一直找，找到哪儿才算找到呢？600千米，这就是台风中心在A市的距离。（板书：距离） ?谁能向A市居民预报一下，台风中心在A市的什么位置？找个声音最响亮的播报一下。 生：台风中心在A市东偏南30o距离600千米处。 （4）揭示课题; 确定一个物体的准确位置需要知道什么条件？（观测点、方向和距离） 我们具备了观测点，同时利用距离确定物体的位置，利用角度确定物体的方向，我们就能把一个物体的位置非常准确的表示出来。 揭示课题：位置与方向 （5）知道台风中心的位置后，作为A市的居民，你还想知道什么？（台风什么时间到来？） 如果台风中心正以20千