【班会课课例】课例名称：法律伴我成长.docVIP

PAGE PAGE 3 课例名称：法律伴我成长 【设计背景】 在人类文明的进程中，即使是象牙塔里的学生也深受当代社会的影响。育人，是每一位教师肩负的责任，倘若能及早在学生心目中树立法制观念，约束其行为，那对于他们成长、社会的和谐将起着不可估量的作用。在社会主义核心价值观的引领下，我们不断学习，并举行“法律伴我成长”主题班会，做好法制宣传活动，积极响应号召。 【活动目标】 1、学生通过本次班会进一步了解与其密切相关的法律法规。 2、学生明确几种密切相关的权力和义务。 3、引导学生树立正确的法制观念，提高法律意识。 4、提升学生观察社会、认识问题、解决问题的能力。 【适用年级】 五六年级小学生 【前期准备】 1.召开班级会议，动员学生利用网络、报纸等媒介收集学生触犯法律的相关实例。 2.全班分成四个小法庭，选出每组的庭长，负责课前、课堂的组内活动组织。 3.每个小法庭内部组员事先分享各自收集的资料，票选出一个案例准备在课堂上讨论。 【活动过程】 一、介绍法律的起源 在原始社会，是没有法律的。那个时候，当一个部落和另一个部落出现矛盾时，往往采取“以牙还牙”的报复方式来解决，而不是依靠法律来解决。如果一个部落的人杀了另一个部落的人，那么另一个部落的所有人都会为被杀的那个人报仇。这样整个社会非常混乱，大家的人身安全每天都受到威胁。只有在夏朝建立后，才通过制定法律来防止这种混乱，所以法律是从夏朝开始的。我们国家将每年的12月4日定为法制宣传日。 【设计意图】介绍法律的来源，揭开法律的神秘面纱，调动学生的学习兴趣和积极性，引导他们走向今天这堂班会课的主题。 二、案例结合，讨论法律 （一）法与我们息息相关 师：你知道吗，我们每天来学校学习是受法律保护的哦，为什么？ 中华人民共和国义务教育法第四条规定：凡具有中华人民共和国 国籍的适龄（年满六周岁）儿童、少年，不分 性别、 民族、 种族、家庭财产状况、 宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 【设计意图】由学生自身上学切入，让学生初步感受法律是权力和义务的结合，法律伴我成长。 （二）学生分成四个小法庭，分享所收集的案例 1、第一组：小品演出《学会说对不起》 小明和小强是同桌，一天下课后，小明不小心把小刚的语文书碰到了地上。小刚很生气，就说了难听话，小明一时气愤不过，便从桌子上拿起文具盒扔向小刚，导致小刚头部流血。小明这样做是否违法？ 学生讨论交流，各抒己见。 生1：是小刚先骂人的，所以小刚活该。 生2：虽然小刚也有错，但是小明这样做也太过分了。 庭长：小明的行为是一种违法行为，他扔东西导致他人受到严重的伤害，是一种较为严重的损害，违反了《治安管理处罚条例》。 师：你们认为如何避免这样的事情发生？ 生：小明应该主动先道歉，并将书本捡起归还小刚。 师：是的。如果小明这样做后，小刚依旧得理不饶人的话，那么小明可以请旁边的同学评评理，甚至向老师、家长说明此事，寻求帮助。 【设计意图】从学生生活常见矛盾着手，使学生认识到什么样的行为是违法的，并引导学生了解如何通过正确的方式来解决矛盾。 2、第二组：讲故事《保护环境，从我做起》 故事简要内容：学校文学社组织社会实践，在一个亭子休息的时候，王小伟掏出一把小刀，在柱子上刻上“王小伟到此一游”的字样。 庭长：大家觉得他的这种行为对吗？你们有做过类似的事情吗？ 生各抒己见。 师：这种行为是不对的，是一种不文明的行为，不仅损坏财物，也破坏了环境。旅游法第13条规定，“旅游者在旅游活动中应当遵守社会公共秩序，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。 【设计意图】爱护环境，人人有责。学习改变自己的不良行为习惯，从自己做起，从身边的小事做起。 3、第三组：播放事先自己小组录制的视频《知法，守法》 在一次期末考试中，阳阳实在是没有办法完成考卷上的题目。情急之下，就把事先藏在课桌里的书拿出来找答案。监考老师早就注意到了他，并且已警告过他。现在见他将书都拿出来了，监考老师就将此事记录下来，并上报学校处理。阳阳对此不服气地说：“不就是考试作弊，违反了学校的纪律，有什么大不了的？” 庭长：请问阳阳的行为只是违反了学校的纪律吗？ 生议论。 庭长：考试作弊是违反学生行为规范的。我国《教育法》第四十三条规定受教育者应当遵守法律、法规；遵守学生行为规范，努力学习，完成规定的学习任务。 师：考试只是一种督促学生学习的手段，并不是教学目的。考试作弊得到的分数只能是欺骗家长和老师，并不代表你就掌握了这些知识，最终害的仍是自己。只有认真踏踏实实学习，才能学到知识。 【设计意图】考试作弊是一个综合的社会现象，学生在此基础上明白解决问题的切入点是自身要严格要求自己，明确自己的责任和义务。 4、第四组：视频播放交通事故《伤害了谁》