生物学科解读.pptx

——生物学科解读;一、新、旧考纲的对比;2．考试内容：;区别2：?;科学课程：强调以学生发展为本，以探究 活动为基本学习方式，以实现提高全体学 生科学素养的目标。 ;理论联系实际，引导学生提升应用知识解 决问题的能力 ??? 将考纲中要求掌握的各类基础知识融入 具体实例中加以考查，突出考查考生应用 知识的水平，这是新课程高考生物学试题 的重要特征和命题趋势之一。 ;3．能力要求;强调图文转换和知识联系，引导学生构建 知识网络和提高信息转化能力。 ;第二项： 旧：能用文字、图表???图解等形式阐述生物 学事实、概念、原理和规律等。 新：能用文字、图表以及数学方式等多种表 达形式准确地描述生物学方面的内容。;能用文字、图表以及数学方式等多种表达 形式准确地描述生物学方面的内容，以图 表方式呈现实验结果，要求解释、推理、 做出合理的判断或得出正确的结论，这是 新课程高考卷的重要特点。 ;第三项： 旧：能运用所学知识，对某些生物学问题 进行解释、推理，作出合理的判断或 得出正确的结论。 新：能运用所学知识与观点，通过比较、 分析与综合等方法对某些生物学问题 进行解释、推理，做出合理的判断或 得出正确的结论。;（2）关于实验与探究能力： ;强调探究能力的考查，但更强调科学实验 方法的考查。要引导学生积极开展探究活 动，训练学生的探究思路。 有将实验与理论知识有机融合进行考查的； 有将实验与探究能力的考查渗透到试题的 题干及解题过程中的；有要求考生在已有 实验步骤的基础上，继续完成以后实验步 骤的；有补充和完善已有实验步骤的（即 以填空的方式呈现）。总之，都是注重对 基本实验技能和研究方法的考查。 ;（3）关于获取信息的能力 ;第二项： 旧：关注对科学、技术和社会发展有重大 影响和意义的生物学新进展。 新：关注对科学、技术和社会发展有重大 影响和意义的生物学新进展以及生物 科学发展史上的重要事件。;认真研读教材，从中挖掘体现科学课程、科 学素养、科学探究方法等知识点。 科学研究方法对启迪学生的思维、培养学生 的思维能力是非常有益的；引导学生关注科 学史，重温科学家探究的历程，也有利于学 生更好的理解科学研究的方法，激发学生产 生热爱科学的情怀。;（4）关于综合运用能力： ;4．考试范围与要求;（2）新旧考纲都将“生物学科的考试内容 以知识内容表的形式呈现”了。但新考纲 对“知识内容要求掌握的程度”提出了具体 要求，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出； 实验内容要求掌握的程度则用文字说明。 ;5、知识内容;二、新考纲中内容的变化;（5）C3植物和C4植物的概念及叶片结构的 特点 （6）提高农作物的光合作用效率 （7）生物固氮：共生固氮微生物和自生固 氮微生物 生物固氮的意义 生物固氮 在农业生产中的应用 （8）人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的 代谢；三大营养物质代谢的关系； 三大营养物质代谢与人体健康的关系 （9）生物的生殖： 无性生殖和有性生殖?;（10）生物的个体发育： 种子的形成和 萌发、植株的生长和发育?；高等 动物的胚胎发育（三胚层分化） 和胚后发育 （11）原核细胞和真核细胞的基因结构 （12）细胞质遗传： 细胞质遗传的特点； 细胞质遗传的物质基础 （13）优生的概念和措施 （14）自然选择学说的主要内容 （15）植物的向性运动 （16）激素调节与行为?；神经调节与行为;（17）生态因素:非生物因素?；生物因素?； 生态因素的综合作用 （18）实验：旧考纲中有17个，删除了 10个，只保留了7个。 ;2．新考纲比旧考纲增加的考试内容;（9）人类遗传病的监测和预防 （10）生物进化与生物多样性的形成 （11）艾滋病的流行和预防 （12）群落的演替 （13）生态系统中的信息传递 （14）人口增长对生态环境的影响 （15）蛋白质工程 （16）胚胎工程 （17）生物技术的安全性和伦理问题 （18）生态工程;（19）实验：新考纲要求掌握的实验，必 修模块中有19个，选修模块1中，按湖南 省的要求（具体见考试说明），因此，一 共有20多个实验，除了旧考纲中保留的7个 之外，余下的十多个都是新增的。;三、二轮复习的方法指导;2、训练技能、培养能力;3、提高效率、事半功倍;4、突出实验，关注现实;2010.3.15;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地