《伯牙绝弦》观课有感_教师工作总结.docVIP

《伯牙绝弦》观课有感_教师工作总结 《伯牙绝弦》观课有感 濮阳市第八中学张小霞 教师在职业成长过程中要不断的向优秀者学习，汲取力量。它山之石，可以攻玉，下面，我以《伯牙绝弦》一课，来谈谈我的心得体会。 恰如其分的新课导入。新课程改革以来，语文课堂一直是重镇之地，更加的要体现新课程的理念，更加体现“大语文”的理念。因此，新课的导入就显的尤为重要，观览了几节优质课，一个优秀的语文老师无一例外的有个新颖恰当的新课导入。《伯牙绝弦》的执教者也不例外，通过古今中外描写友谊的名言名句进行导入。首先，和课文的主题相得益彰，相互辉映，同时也能将学生带入情景，也能扩宽他们的知识面，开阔视野。 阅读教学的精准把握。一篇语文课文三分理解七分读。“读”就是对文本的二次建构，而且是每个学生独立建构的过程，教师要充分的引导学生的这个建构过程。《伯牙绝弦》的执教者很好的做到了这一点，最吸引我的是她没有特别生硬的指导学生如何运用合适的语调，什么维度的轻重缓急去掌握课文的朗读，而是结合实际进行“情景带入”“感情渲染”“音乐基调”的方法，让学生在充分理解课文感情的基础之上自己去探索如何去有感情的朗读。高潮部分是对课文经典片段的讲解。 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 教师还对这一部分进行了扩展朗诵指导。 师曰：“志在小溪” 生曰：“潺潺兮若流水” 师曰：“志在蓝天” 生曰：“袤袤兮蓝天” 其实这一部分也是文章的骨肉所在，通过钟子期与伯牙简短的对话，表现出他们之间的心灵相通，休戚与共，同时也在为后文的高潮奠定了基础。执教老师通过巧妙的朗读指导法，在潜移默化中引导了学生对课文难点部分的情感把握。没有干涩生硬的字词分析，这种方式学生也乐于接受，教学也达到了事半功倍的效果。 要有点有面，重点突出。著名的特级语文教师薛法根老师说，很多时候，语文教师要向数学老师学习，一堂课集中教一个知识点，解决一个问题。如此，教的轻松，学的也扎实，反之，累了自己，苦了学生。例如《伯牙绝弦》这一课，执教者就是重点围绕着理解两个人的深厚情谊，主要采用读书指导法来讲读。重点突出，也在学生心中塑造了鲜明的主人公形象，相信钟子期和伯牙的故事也深深的打动他们了吧。围绕着这个“情感态度也价值观”的核心，执教者展开了多种形式的教学指导，还比如，让学生想象在钟子期的墓前，伯牙会说一些什么，这个也是语文课堂口语交际的重要部分，以口语交际为载体，展开对情感态度与价值观维度教学目标的再次填充。好的课堂就是这样的，往往可以通过一个点，把语文课程标准的三维目标有机的结合起来，达到在潜移默化中融会贯通的目的。而且最重要的是，整堂课，学生会有明确的收获，知道了自己的所学，而且也增强了“语文的能力”。 课堂放松是一种境界。语文教育界的泰斗人物——周一贯老先生说过，老师的不放松带来了儿童的不放松，不放松的课堂老师无论如何精彩，都不是成功的课堂。纵观此次优质课的执教者们，各个洋洋洒洒，挥洒自如。仿佛忘了台下还有众多教师在听课，忘了还有无数的摄像机对着自己，和学生的关系就像一场午后小憩的谈话，一次相拥而坐的交流，一场轻松愉快的游戏。而这种谈话交流，学生的智慧仿佛迸发而出，各个妙语连珠，智慧惊人。如何做到这一点，我想除了要有丰富的执教经验，还有立足于对教材、对学生、对教学重难点的准确熟练把握，既要有预设性，又要有生成性的思想。而且，我们要转换心态，以“平常心”“平等心”对待学生。 以上是我在此次观课上针对语文教学上的体会。下面再谈谈我针对语文教师素养的一些心得体会。在李海林老师的一本著作中谈到，如果他的语文人生能重新来过，一定要针对以下方面做出更多的努力。 1.要加强语文素养。一个优秀的教师首先要有优秀的功底，包括传统文化方面的深厚修养，文学方面的杰出领悟，还有语言文字方面的广泛积累。如果有了这些功底，即使并没有采用什么先进的教学方法，也可以给学生很多有用的东西，也可以通过自己的才华去感染、熏陶学生，达到语文教学的目的，所以李海林教授鼓励当地语文教师们要心无旁骛，精心读书，读经典，读原著。纵观此次优质课的教师，或者出口成章，或者旁征博引，这都源自内心有“笔墨”，因为有深厚的积累，才能在讲课的时候运用的自如恰当。我想，这也是言传身教很重要的方面。 2.要注意收集整理教学资料，教学实录。如果这个事业坚持一生，一定是硕果累累，而且每个阶段都会有很大的发现与进步。这给我以后的职业生涯也有很大的启示，我想，我一定会践行这一条的。 3.要注意身体。注意身体一方面是指身体健康，因为身体是一切的根本，也是幸福人生，幸