027整数除以分数.docVIP

备课时间： 年 月 日 总备课第（ ）课时 单元章节 第三单元 课题名称 整数除以分数 教学目标 1.使学生经历探索整数除以分数计算方法的过程，理解并掌握整数除以分数的计算方法，能正确计算整数除以分数的试题。 2.使学生在探索整数除以分数计算方法的过程中，进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。 3.进一步感受数学学习的挑战性，体验成功的乐趣，培养学好数学的自信心。 教学重难点 理解整数除以分数的计算方法,能正确地进行计算；并能总结、归纳出分数除法的计算法则。 教学准备 导学案、课件 课型 新授课 主备教师 张传宝 教学过程 集体备课部分 自主备课部分 一、交流前置性作业 1、师生校对口算练习 2、第2题申报者自主讲解 引导：让学生说说分数单位的意义及平均数问题的数量关系 二、自主探究，学习例2 1、出示例题2第（1）小题 幼儿园李老师把4个同样大小的橙子分给小朋友，如果每人吃2个，可以分给几个小朋友？ （1）、想想，该怎么列式！板书：4÷2=，怎么想到这样列式的！ （2）、继续提问：如果每人吃1个，可以分给几个小朋友？ 学生各自列式计算，指名说说列式的依据。 出示第（2）题， （1）指名读题，口头列式。 （2）讨论：解答这个问题，为什么也是用除法计算？ 谈话：请大家观察这道算式，它和上节课学习的除法算式有什么不同？ 3、出示挂图，请根据图的意思想一想：观察左图，你能想到些什么？ （1）从图中看答案，即每人吃个，4个橙子可以分给8人； （2）可以想“1个橙子分给2人，4个橙子可以分给8人”。 （3）板书：4÷=4×2，追问：从这个等式，你能想到什么？与2有什么关系？ 4、出示第（3）题。 （1）学生读题，列式4÷ 4÷。 （2）你能在图中分一分，再写出两道题的计算结果。 让学生操作后明确：4÷=12 4÷=16 让学生说说每道题的计算方法，板书出相应的等式： 4÷=4×（ ） 4÷=4×（ ） （4）提问：括号中的数与除数有什么关系？从这两个式子中，你又想到些什么？ 三、自主探究，学习例3 1.出示题目，让学生读题列式。 2.请根据每米剪一段，在图上分一分，看看结果是多少。 3.猜想：根据图上分得的结果猜想4÷可以怎么算？ 4.比较例2、例3的等式，归纳和总结：想一想，整数除以分数可以怎么算？先在小组中说一说，再全班交流。 四、巩固练习 1.做“练一连”第1-2题。 学生独立练习，集体校对。 2. 做“练习七”的第5-8题。 第5题，先让学生看图想商是几，再计算。 第6题，学生独立完成，教师巡视，发现典型错误。 第7题，先计算，再比较 第8题，学生行计算和填表，提醒学生：这里的速度应该用“千米/时”作单位。 五 、全课总结： 这节课学习了什么？你有什么收获？ 六、作业布置 补充习题相应练习题 板书设计 整数除以分数 例2： 4÷2＝2（人） 4÷＝4×2＝8（人） 4÷＝4×3＝12（人） 4÷＝4×4＝16（人） 教后反思