当前中小学德育工作存在的问题与对策.pdf

浅析当今学校德育管理中存在的问题与对策 当前社会正处于转型期，德育工作面临着前所未有的挑战，作为德育工作者，我 们明显感到德育问题多，难度大。为了培养德才兼备的社会主义事业接班人，我 们要直面问题， 勇于担当， 做一个明白人， 努力提高德育工作的针对性和实效性， 下面我谈谈自己的一些粗浅看法。 一、当前中小学德育工作存在的主要问题 1、德育优先意识淡薄。由于受应试教育的影响，社会舆论与政策的错误导向，导 致办学宗旨严重偏离，重智育轻德育现象普遍存在。抓升学率能看得见，立竿见 影，而德育很难用具体的标杆来衡量， 成绩看不见。 抓智育名利双收， 在社会上， 家长看分数，主管部门看升学率；在学校教职评优彰先、晋升晋级等，还是看分 数，看升学率。另外有部分教育工作者对德育的重要性认识不够，他们错误地认 为德育是一项务虚的工作，嘴上说说而已，可有可无，德育工作说起来重要，做 起来次要，甚至不要。 2 、德育工作队伍不优。目前，中小学德育教师队伍建设参差不齐，个别学校没有 专职德育干部，班主任素质也比较差，这种状况令人担忧。能够做到“全员育人” （教书育人、管理育人、服务育人）的学校为数不多，大多数学校的德育工作主 要靠党团队组织、政政处、班主任去做，其他学科教师、后勤人员，认为德育与 自己无关，即使在德育岗位上，也不完全尽职尽责。在德育教师队伍中，德育干 部忙于学校管理，一线的班主任忙于班级管理，无暇参加上级培训，校本培训也 只是流于形式，因此从整个德育教师队伍来看，多数教师只凭经验干工作，工作 方法也是极其简单。甚至少数教师，师德败坏，不能行为示范，在学生中造成极 坏的影响。 3、德育工作目标空泛。中小学德育工作在目标认识中，学校往往不从实际出发， 盲目追求“高大全” 、“假大空”，将德育目标定位在理想化的境界，远远地脱离了 学生的道德认识水平，学生只能停留在“月亮走，我也走”的水平，有的甚至背 道而驰， 一味地唱高调， 难以实现德育目标的内化， 甚至导致学生产生逆反心理， 结果在德育工作名义上“加强德育” ，实际上“淡化德育” 。故而普遍存在“空洞 的多”而“生动的少” 、“落虚的多”面“落实的少” 、“口号多”而“行动少”等 现象。没有落实“低重心、低起点” ，没有从“小一点，实一点，近一点”活动入 手，没有从“有形”的小事做起，扎扎实实地去推进德育工作。 4 、德育工作方法简单。德育教学以灌输和考试为主，缺乏学生的亲身参与体验。 由于一些教师的教育教学理念陈旧，在教学中仍然固守传统的学科本位，只注重 学生对学科知识的灌输和考试，以学科考试分数作为教育得失的唯一坐标，而不 关注学生在教学活动中的情感体验， 学习方法的习得， 学生自我发展能力的提升， 创新思维和实践能力的形成。 说教代替实践，学生德育生成能力薄弱。一是受现行班级授课制和教育体制的制 约，德育实践探究活动是难以在有限的课堂教学时间内完成的。二是教师开展课 外实践活动受安全、工作量等因素的影响，变成空话。于是很多教师的思想品德 教育干脆回到最省事的“ 一颗粉笔一张嘴”的传统方法上来。这种空洞的说教， 学生觉得枯燥乏味，没有成效。 5、家庭教育缺失。受社会变革的影响和经济大潮的冲击，出现以下情况：①独生 子女多，家长对子女教育少溺爱多；②为了生存父母外出打工，留守孩子无人教 育；③离婚带来家庭解体，造成孩子心理阴影。还有部分家庭家长对孩子的关注 度不高，只要他吃饱穿暖，似乎另外的就应该是学校的任务了。他们认为：孩子 的成绩与智力有关系，跟学校教育有关系，很少有人会认为，孩子的成长与父母 的家庭教育很大的关系。当哪个小孩子的学习成绩不好了，家长总是存在这样一 种错误的偏见：我的小孩可能是读书读不来的！于是在平时学习习惯培养和重视 学习的观念教育上逐渐的疏懒，有的甚至变得不管。 6 、德育工作的社会环境差。中小学生正处在长知识、学做人的关健时刻，思想和 心理具有极强的可塑性和模仿能力，他们的健康成长离不开良好的社会文化舆论 环境。一些文学艺术作品和游离于社会监管之外的“黑网吧” ，为牟取暴利，置社 会责任感于不顾，为中小学生提供的精神食粮中掺入了不少庸俗、低劣、暴力、 色情等腐蚀品。实践证明：一首不健康的歌曲，一部不健康的影视作品，可以把 中小学生搞的善恶颠倒，丑恶不分，意志消沉