《气温和降水（第2课时）》示范课教学设计【湘教版七年级地理上册】.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES9 《气温和降水》教学设计 第2课时 教学目标 1.知道降水是气候的基本要素之一。 2.了解降水的定义、符号、测定方式等基本知识。 3.知道降水的三大类型以及它们的形成原理。 4.知道降水时间上的变化以及能根据世界年降水量图，归纳其空间上的分布规律。 重点难点 【教学重点】 1.降水的基础概况。 2.降水时间上和空间上的变化。 【教学难点】 1.根据降水量柱状图，分析降水的时间分布特点。 2.根据世界年降水量图，归纳其空间上的分布规律。 教学过程 【温习旧知】 1.世界气温的分布规律 ①从_______向_______逐渐递减 ②同一纬度上，冬季，海温______陆温；夏季，海温______陆温 ③北半球_______（海洋/陆地）面积大，等温线较_______ 南半球_______（海洋/陆地）面积大，等温线较_______ 2.判断：什么半球？什么季节？ 【课程引入】 设问：你喜欢下雨吗？ 让学生结合生活情况来讨论对下雨天的看法，并在讨论后，播放唯美的下雨视频，吸引学生的兴趣，从而导入新课。 （板书）1.降水 通过设问的形式让学生根据课本内容，了解降水的概念：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。注意将降水与降雨区别，雪和冰雹等固态也是降水。 （板书）（1）定义 然后让学生阅读课本找出降水的类型，了解它们的形成过程。 ①对流雨：空气受热膨胀上升形成的降水。 ②地形雨：湿润空气遇山地阻挡形成的降水 ③锋面雨：冷暖气流交汇形成的降水。 分别讲解三种降水类型，并进行动画演示，注意补充：对流雨主要发生在赤道附近地区；地形雨的降水主要分布在迎风坡；锋面雨是我国最主要的降水类型。 在了解三种降水类型的基础情况后，进行及时的知识训练： 探究1：拉萨和乞拉朋齐只有一山之隔，乞拉朋齐是世界雨极，可拉萨的降水却并不多，为什么？ 生：因为乞拉朋齐位于喜马拉雅山脉的迎风坡，而拉萨位于背风坡。 （板书）（2）降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨 师：你知道降水量是怎么测定的吗？需要用到什么工具呢？（让学生阅读课本归纳） 生：用雨量器和量杯进行测量，用mm单位进行表示。 教师补充降雪或下冰雹的降水量该如何测量：降雪或下冰雹时直接用盛雪口和储水筒容纳降雪或冰雹。雪或冰雹融化后，倒在量杯里，再读取降水量数字。 （板书）（3）降水的测定：工具——雨量器和量杯 （过渡）了解了降水的基本情况后，我们进入本节课重点内容的学习：降水的变化。这个变化包括时间上的变化，和空间上的变化。 （板书）（4）降水的变化 ① 时间变化 在时间变化上，设置探究活动进行了解： 探究2： ①北京哪几个月份降水量较多？ ②北京哪几个月份降水量较少？ ③北京的降水季节分配有何特点？ 生1：7/8/9月的降水量多，12/1/2月降水量少。 生2：北京降水季节分配不均匀，夏秋多，冬春少。 师：回答非常棒，这个是北京一年的降水变化，但在世界不同地区，降水的年变化是不同的，下面我们通过5幅北半球降水量柱状图进行总结。 探究3：观察下面北半球五个降水量柱状图，完成下面表格。 生1：A地各地降水量都多，E地各地降水量都少 生2：C地个月降水量均匀，比较适中 生3：B地夏季多雨，冬季少雨，而D地刚好相反，冬季多雨，夏季少雨。 师：在两节这五个地区的降水特点后，请你们将右侧的降水类型与这些地区进行匹配，并判断他们的降水季节变化情况。 生4：A地势全年多雨型；E地是全年少雨型；C地势全年湿润型。 生5：B地是夏雨型；D地势冬雨型。 生6：ACE三地的降水季节变化小，而BD两地的季节变化大。 （过渡）以上是降水在时间上变化情况，那么在空间上呢？降水又有什么样的变化呢？ 师：研究降水的空间变化，我们需要借助一个非常重要的工具——等降水两线。 （板书）② 空间变化——等降水量线 设问：什么是等降水量线？ 引导学生根据等高线和等温线的相关知识进行推论得出：在地图上把降水量相同的各点连接成的线。 然后设置小题，让学生了解等降水量线的基本判读方法：图中降水量相同的点是_____和_____。从而得出：同线等降水量的规律。 （过渡）降水的空间分布，是用等降水量线进行表示的，掌握等降水量线的判断情况后，我们就来学习降水在全球的分布情况，总结它的分布规律。 （板书）2.分布规律 首先教会学生怎么看世界的降水量分布图：阅读图名——了解该地图展示的内容是什么；阅读图例——明白图中的内容代表的含义，然后结合图例观察降水量的分布。 然后完成对世界降水量分布图的分布规律分析。 探究3：（1）对比赤道附近地区和两极地区的年降水量情况。 （2）观察南、北回归线附近地区，大陆东西两岸降水量有什么差异？ （3