《世界的人口》示范课教学设计【湘教版七年级地理上册】.docx

PAGE6 / NUMPAGES10 《世界的人口》教学设计 教材分析 教材先在前面一个章节《地球的面貌》安排了自然地理，第三章接着安排的是人文地理方面、教师要在上课的时候能够调控转换学生思维，使得学生可以客观系统的认识世界的各方面的知识。本节主要有世界人口的数量与增长、世界人口的分布、世界的人口问题三个小标题，每一个小标题都可以讲的很深入也可以讲的很简单，在面对初一的学生的时候要充分的考虑到学生的实际情况，教师进行实际调控。教材的每一个知识点都有图表的辅助教学，后面还有一个配套的活动和一些图片，教师可以根据自己的教学进行搭配。 教学目标 1．能从各种常见的资料读出不同时期世界人口的数量，说明世界人口增长速度的变化及人口增长情况。 2．说出世界人口分布特点，并简单分析其形成原因。 3．结合事例说出人口数量过多对环境、经济的影响。 重点难点 【教学重点】 1．世界人口的增长特点及分布原因。 2．人口问题的认识，树立正确的人口观与社会发展观。 【教学难点】 1．人口的分布及其原因。 2．人口增长快慢所产生的问题和解决措施。 教学过程 【课程引入】 播放视频《地球第70亿宝宝与人口容量》，让学生了解目前地球人口的大致情况并思考地球上人口容量的问题。 （过渡）我们今天就来学习世界的人口情况。 （板书）一、人口数量与增长 【新课展开】 2020年4月11日，这个美丽的星球上一起生活着：（72亿6991万）人；中国是世界上人口最多的国家，共有：14亿07万 人，世界人口排前五的是中国、印度、美国、印度尼西亚和美国。 （板书）1.数量：72.7亿 （过渡）师：人类的数量一直都是这么多的吗？如果不是，又是什么时候增加到72亿如此庞大的呢？ 引导学生以小组的形式完成课本48页活动，并请小组代表学生进行回答。 活动1：（1）1650年、1800年、2010年，世界人口各是多少2025年，估计世界人口将达到多少？ 生1：1650年——5.5亿人；1800年——9亿人 2010年——69亿人；2050年——80亿人 师：从数据中我们可以看出，在1650-1800折150年间，人口增加了3.5亿左右，而在2010-2050这40年间，人口将会增加近20亿，这可是个非常恐怖的数据。 （2）1999年世界人口是1974年的多少倍？到2025年估计世界人口是1999年的多少倍？ 生2：1999年是1974年的1.5倍；2025年是1999年的1.33倍。 师：1974-1999约25年，人口增加了20亿，而1999-2025月26年，也增加了20亿左右，这说明了什么问题呢？ 生：人口增长速度在未来将趋于稳定。 （3）1650年至1800年，世界人口增长有何特点？1800年至今，世界人口增长又有何特点？ 生3:1800年以前，人口增长缓慢，1800年以后，人口增速大大加快了。 师：有同学知道这是为什么吗？ 生：跟工业革命有关！（肯定学生的答案，并进行解释。） 师：这个时候人类进入工业时代，生产方式发生变革，经济水平提高并且对劳动力的需求大增，导致人口增长速度增加。 请同学们跟图课本48页的条形图，完成下面的表格。 人口（亿） 10-20 20-30 30-40 40-50 50-60 60-70 时间（年） 生4：分别是100年、30年、14年、13年、12年、12年。 师：这几个数据很直观地展示了一个事实，那就是：人口的增长速度越来越快了！ （板书）2.人口增长：增长速度越来越快 （过渡）那么，我们用什么东西来衡量人口增长速度的呢？ 利用水龙头图片来辅助讲解，进水口是出生率，出水口是死亡率，那么，水池中增加或减少的水就是自然增长率。 自然增长率=出生率-死亡率，若＞0，表示人口增加了，若＝0，则表示没有变化；若＜0，则代表人口减少了。 （板书）3.自然增长率=出生率-死亡率 （过渡）近代以来，人口数量激增，这代表人口自然增长率大幅上升，那是什么因素导致的呢？ 生1：生活水平提高了。 生2：医疗水平提高了。 生3：人的寿命延长了。 播放讲解人口快速增长的视频，增加课堂趣味性与活跃性。 活动2：请同学们来算一下下面这个地区的自然增长率是多少，并根据图片，总结自然增长率与经济发展水平的关系。 生1：1.01% - 0.771% = 0.239% 生2：经济发展水平高?人口增长快；经济发展水平低?人口增长慢。 师：经济发展水平越高的地区，人类的生育意愿越低，这导致这些发达的地区的人口自然增长率很低。（展示各大洲出生率、死亡率、自然增长率对比图）从这幅图中，我们可以看出，自然增长率最高的是非洲，而这是经济最不发达的大洲，自然增长率最低的是欧洲这个最发达的大洲。 （板书）自然增长率与经济发展水平相反。 （过渡）我们现在知道，地球上是有着非常庞大的