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邱学华尝试教学法简介 邱学华尝试教学法简介 谈尝试教学理论在小学数学中的运用 各位领导、老师们： 大家好！每一种教学理论都有相应的教学模式。今天，我想和大家一起交流的是“尝试教学理论在小学数学中的运用”。 概括地说是：主要特点：先练后讲 三个为主：学生为主 自学为主 练习为主 四个作用：充分发挥教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用、学生间的相互作用 尝试教学法的五个步骤：出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教学讲解 应用尝试教学法的新授课一般结构 （一） 基本训练（5分钟左右） （二） 导入新课（2分钟左右） （三） 进行新课（15分钟左右） 1. 出示尝试题 2. 自学课本 3. 尝试练习 4. 学生讨论 5. 教师讲解 （四） 巩固练习（6分钟左右） （五） 课堂作业（10分钟左右） （六） 课的小结(2分钟左右) [按]教学方法改革了，与之相适应的课堂教学结构也必须改革。旧的课堂教学结构不能适应尝试教学法的应用，因此在试验尝试教学法的过程中，同时创立了 （一） 传统结构存在的问题 目前一些教师上新授课的结构，大都采用苏联五十年代凯洛夫《教育学》的五个环节：1.组织教学；2.检查复习；3.新授；4.巩固练习；5.布置家庭作业。这个结构，在一定程度上反映了学生学习知识的一般规律，但已不适应科学技术飞速发展的时代要求，课堂教学效率不高。 这种传统结构，是为传统教学方法而设计的。 如果采用以学生为主体的，以 （二） 新结构的设计与实践 在尝试教学法的试验过程中发现，先进的教学方法同陈旧的课堂结构产生了矛盾，影响了课堂教学效率的提高，实施尝试教学法也发生困难。在试验尝试教学法的同时，对课堂结构进行了改革。 在教学实践过程中逐步形成了 1.基本训练（5分钟左右） 包括口算基本训练、应用题基本训练、公式进率基本训练等。小学数学基本能力的培养要靠天天练，这样做，把基本能力的训练落实到每一堂课之中。同时，上课一开始就进行基本训练，使学生立即投入紧张的练习中，能安定学生情绪，起到组织教学的作用。基本训练题的设计要注意为新课服务。 2.导入新课（2分钟左右） 从旧知识引出新知识，揭示新课题。一般要编拟一道准备题，从准备题过渡到尝试题经旧引新，能充分发挥知识的正迁移作用，为学习新教材铺路架桥做好准备。同时，使学生一开始就明确这堂课学的是什么，要求是什么。以青岛版四年级上册第三单元扬帆奥运中信息窗二《三位数乘两位数的估算》为例：同学们：今天我们一起学习《三位数乘两位数的估算》，这节课的学习目标是：掌握三位数乘两位数的估算方法，会准确估算并能运用估算知识解决实际问题。（齐读学习目标） 过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标。靠大家自学，怎样自学？请看自学指导： 3.进行新课（15分钟左右） 这是新授课的主要部分，可以运用各种教学方法来进行新课，如教师讲解、学生自学、演示实验等。由于时间只有15分钟左右，必须突出重点，集中全力解决关键问题，切不可东拉西扯，拖泥带水。另外，一堂课的教学内容不能太 多，宁可少些，但要学得好些。 在《三位数乘两位数的估算》一课中：先学环节 学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看想想，如果学生看完，可以复看） 过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好下面就来考考大家。 1、请两名同学板演，课本34页的做一做，35页的第二题，其余的同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟（教师根据学情自己掌握时间） 2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导. 4.试探练习（第二次尝试练习，6分钟左右） 一般采用几个学生板演，全班学生同时练的方式进行，检查学生对新知识的掌握情况，特别要了解差生的情况。这一步是一次集中反馈，通过板演评讲，教师可以重点补充讲解，解决中差生学习新知识存在的问题。这一步可以说是 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）讨论（议一议） 过渡：到底谁对、谁错？我们一起来议一议。 1、评议第一题：提问认为对的请举手？为什么？若错，追问错在哪？师适时板书。 小结：我们在进行乘法估算时，要根据实际需要，有时估的稍大一些，