德困生帮扶方案.pdfVIP

v1.0 可编辑可修改 德困生帮扶计划 一、指导思想： 在实施素质教育过程中，要使学生全面发展、健康发展，首先须 让学生自觉、健康地参与学习教育活动，除了平衡地教育引导外，还 应重视班级中品行缺陷生的转化，这是班主任工作的关键因素之一， 也是提高教育教学质量基础工作。 因此，抓好品行缺陷学生的转化工 作，是塑造良好班风、形成良好班貌和转化后进生的奠基石。 二、转化对象： 班级中存在品行缺陷的学生。 对他们经常进行学习目的性和思想 方面进行指导教育， 要求他们在搞好学习的同时， 还要注意个人的言 行举止，特别在卫生和与同学相处方面还要讲究， 从本质上进行转化 教育，争取较好的教育转化效果。 三、转化措施： 1、加强学习目的性教育。根据调查，许多品行缺陷学生的形成， 都是因为学习上较差， 对学习不感兴趣， 对学习的目的性没有认识和 理解。因此，在教育教学过程中，既要优化课堂教学，多让这类学生 参与学习活动，使他们产生学习兴趣，又要抓好其思想教育，使他们 理解从小认真学习的重要性。 2 、重视家访工作。家访是有效转化品行缺陷生的重要途径，开 展好家访工作， 可以配合家长共同抓好对学生的教育， 可以随时跟踪 学生的一举一动、一思一行，及早发现问题，及早制定措施进行解决 和转化。 1 v1.0 可编辑可修改 3、开展“手拉手”活动。“手拉手”活动既是活跃学生第二课 堂的主要形式，又是拓宽学生知识面、感化学生的重要手段。进行 “手拉手”活动，从思想上、言行上进行纠正和感化，不但丰富品行 缺陷生的课外生活，还达到转化的目的，促进班级的平衡发展。 4 、注意个别教育。个别教育是联系师生感情、教育转化学生的 重要渠道，学生在某些方面犯错误，都是由于对老师的不信任，缺少 与老师进行交流，而远离了班集体，造成品行缺陷。因此，适时地找 学生个别谈话，进行相对应的思想教育和“聊天式”地感化，提醒他 们时刻注意自己的言行， 进一步转化其不良品行， 提高教育转化效果。 2 v1.0 可编辑可修改 培优补差方案 博望一小 3