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苏教版语文四年级下册第三单元教案 苏教版语文四年级下册第三单元教案 8、?三顾茅庐 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 2、学会本课9个生字生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。 3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。 4、初步感知刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略 1、凭借课文中人物的语言、动作、神态等，感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。 2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的联系，学习用“来到……，只见”的句式写一处景色。 1．抓人物语言、动作、神态等反复揣摩、体会刘备三请诸葛亮的诚意。 2．在读中提升情感，唤起学生对刘备诚心诚意的共鸣。 1、学生课前预习《三国演义》视频? 幻灯片? 三国系列邮票。 2、教师准备卡片。 一、谈话导入，揭题。 1、谈话引出《三国演义》 师：同学们，东汉末年，天下大乱，战火纷飞，群雄纷争。曹操挟天子以令诸侯，孙权固守江南，刘备在蜀中崛起，群雄逐鹿，英雄辈出。正是因为这个战乱的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》。你知道书中的哪些故事？ 2、学生说说三国演义中的故事名，引出《三顾茅庐》写课题，读课题。师：今天我们将要一起学习改编自这部古典长篇小说巨著第三十七回的《三顾茅庐》。来，看老师写课题。看好了，“茅”字的横钩要比草字头略微长一点，这样才好看，最后一笔是撇；“庐”字的下面是一个“户”。凭老师的经验，这两个字是比较容易写错的，大家一定要注意。 3、释题：谁能说说课题“三顾茅庐”的意思？课题中“顾”是什么意思？“茅庐”呢？谁能来解题？（提示说清人物、地点、事件） 4、质疑：关于这个故事，你想知道什么？ 二、初读课文，检查预习 1、带着问题自读课文，要求：读准字音、读通课文。读那些你认为最难读好的地方，反复读，力气要花在刀口上。 2、学习生字新词。（幻灯出示词语） 三顾茅庐??? 秀丽宜人　　草堂　　 恭恭敬敬　讨论　? 　　蜿蜒起伏?? 青翠欲滴?? 茅塞顿开　群雄纷争???? 诸葛亮 知道诸葛亮又称孔明、卧龙，“诸葛”是复姓，还有上官、夏侯、司马、玄武等。 3、注意蜿蜒，恭敬书写，相机指导书写。 4、指名读课文，说说课文讲了一件什么事？ 5、质疑：关于这个故事，你想知道什么？ 6、教师适时归纳总结本节课共同探究的两个重要话题： （１）刘备如何打动了诸葛亮，成功地邀请他出山？ （２）诸葛亮究竟何德何能值得刘备如此诚心诚意地去邀请？ 三、研读课文，理解内容。 （一）感悟刘备三顾茅庐之诚意 1、同学们，通过预习，大家已经初读了《三顾茅庐》这篇课文，那么，冬去春来，刘备第三次前往隆中，这一次，他竟然成功地把盖世奇才诸葛亮给请出山，刘备究竟靠什么打动了诸葛亮呢？用课文第一自然段的一个词来说，就是——（板书：诚心诚意） ２、刘备诚心诚意地邀请诸葛亮出山，其心到底有多诚，其情到底有多真？请同学们默读课文第２、３自然段，看看从哪些语句中可以体会到刘备的诚心诚意。“不动笔墨不读书”，我们可以边默读边画出相关语句，还可以在旁边写下自己的感受。 ３、学生默读课文，找出最能体现刘备对诸葛亮诚心诚意的句子。 ４、集体交流。 根据学生的交流，教师相机课件出示句子： Ａ、张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！” １、你们知道张飞是何许人也？谁愿意做一次“猛张飞”，读好张飞说的话。 ２、可是，捆得来诸葛亮这个人，却捆不来他的心啊！“得人心者得天下。”猛张飞不懂这个道理，可刘备知道。刘备怎么说的？指名读好刘备说的话。 ３、刘备和张飞是什么关系？（结拜兄弟）师介绍“桃园三结义”的故事。 ４、是啊，刘备和张飞可是同甘共苦，生死与共的结拜兄弟，可是今天，刘备竟然为了谁而斥责自己的好兄弟？（诸葛亮）你从中懂得了什么？ ５、张飞的鲁莽与刘备的真诚形成了鲜明的对比，这样更能衬托出刘备对诸葛亮的诚心诚意。这种对比衬托的写法，我们也可以用到自己的日记、习作中去。 6、刘备怒斥张飞的背后是他对诸葛亮的诚心诚意，谁愿意把自己的感受带入课文，读好第二自然段。 B、离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。 １、“下马步行”体现了什么？