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《等差数列》教学设计
一．设计理念：
数学是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力及创新能力。新课程强调过程，强调学生探索新知识的经历中获得新知的体验，必须让学生追求过程的体验。数学教学要符合新课程的要求就应该从传统的教学模式转变为以问题为中心，以探索为主线，以培养学生思维能力和创新意识为核心的数学素质教育的实践模式。课堂上采用学生“自主、合作、探索”的教学方式，教师在引导中唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体能力及作用，让学生在参与中学会学习、学会合作、学会创新，真正成为课堂的主体。
二．教材分析：
.教学内容：
等差数列是高中数学必修五第二章第二节，是本章
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