大班级小课题幼小衔接.pdf

大班级小课题《大班幼小衔接的实践研究》 一、课题研究的意义 《幼儿园工作规程》明确指出：幼儿园与小学应密切联系，互相 配合，注意两个阶段教育的相互衔接。经过一段时间的研究，我园大 班教研团队进行了幼小衔接的课题研究已进行尾声， 以求解决相关问 题，帮助幼儿达到入小学的平滑过渡。 使幼儿在幼儿时期就具备一定 的学习能力和生活自理能力，以便及早适应小学生活。那么，怎样解 决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学、 健康、快乐的成长，便成了我们时不以待的研究课题。 尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑到孩子的心理需求和发展 需要是我们研究的前提。在教育观念、教育态度、教育方法、环境设 置等方面进行有效的衔接， 学期初已经开展了课间游戏跳绳、 踢毽子、 整理书包等生活上自理能力方面的接轨， 也开展了一系列学习习惯的 培养，现阶段我们主要以参观小学、快速计算、混班交新友、独立喝 水娃等三大方面入手， 培养幼儿的相关能力与习惯， 帮助孩子顺利地 完成这一阶段的过渡。 二、课题研究的目标 1、从心理准备入手， 培养孩子入学前良好的心理品质。 （情感、兴趣、 注意力、意志、责任感、自信心等） 2、初步养成良好的学习习惯 （倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力 （自 我服务能力、自我保护能力等） ，建立初步的规则意识、任务意识。 3、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动 形成好奇心和求知欲。 4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好 准备。 三、研究的内容 参观小学、快速计算、混班交新友、独立喝水娃 四、研究方法 （一）研究对象：大班幼儿 （二）研究方法：行动研究法 五、研究成果 在五、六月份，孩子们通过一系列丰富多彩的学习活动在生活能 力上有一定的提高。大班孩子们通过参观小学，体验生活，让孩子们 能更进一步感受小学的生活， 了解小学生的学习生活与责任意识， 激 发孩子上小学的欲望； 第二，孩子通过学习整理自己的书包、 铅笔盒， 爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和 其它学习工具，培养孩子良好的学习习惯， 逐步学会管理自己的物品， 进入小学后能开始忙而不乱，有条不絮的生活；第三，通过混班交新 友活动，让他们与同年龄不同班的孩子一起玩游戏、沟通、合作中学 会与他人交流，正确认识自己和他人，体验交往的快乐，萌发与同伴 交往的愿望。广泛结交伙伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐 于交往和善于交往的人。第四，加强独立喝水锻炼，通过模拟小学生 用水壶习惯，第一周孩子们在老师指导下喝水，第二周，努力做到主 动自己喝水。 在活动中积极配合老师， 认真开展幼小衔接各活动并从 中获得了许多乐趣。 在这次课题探究中， 我们注重幼儿生活能力技能 方面的培养， 使幼儿在丰富多彩的幼小衔接活动过程中， 促进发展从 中获得了快乐和知识。