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幼儿园户外游戏教学方式分析 幼儿园户外游戏教学方式分析 ！ 薹睡薅　 匪 　 　 至 雪叠 ２　 ０１ ５第年１ ５ 　期 游外教学 方式戏析分 南河中牟省县刁家乡二中心第儿园 ，幼河南 　牟中 ４ ５１ ８４４ ） 摘 要　游戏作为幼儿：早期基本的活动伴随幼，儿长成户外。戏是游对儿幼进行教的一种极育有效的学为习方，式所，以 儿幼 应 该园面整全合 有资效源， 借游助 的方式 实现教 学戏 目的完成标。本文分 了幼儿析园 外游户具戏体 学方教，以式 实现期外 游户 对促戏 幼进身儿健康心展发、增进社 会认知 等方作面的充分用发挥 。　 关 键词： 儿幼 园；户外游戏 学；教式方 广大　儿 园幼师教应不断该新 创幼 园儿教方学 ，式索幼儿探　 意育 和图教学 目 标 含暗在主 题 游活戏动中 ，逐 步现实高 量的质 　如 比，教 师计 “ 下水捡设 玩具” 园学前 　教 学改革 的思路新 ，努 寻求适力合 启幼 儿思发、路促进　主 体外户游戏 动活的生发深化和 。 考是到虑发激儿幼 “我一定能 够成捡功起玩具 ” 　 幼 身心儿康 发展 的新健方 式在。这背个景 下，讨探幼 园户儿 外　的 游活动时戏 ，的 我 自证 明需的要，满足 “ 我想水下自 由玩耍” 愿 望的 ，学　的 游教学方式具戏有要重的 实意义现 户游戏具外体教 学式方 在生 浸在沉游 戏的时候 中也，潜 移默化地实现 教师了 的学 意教　图。 ． 通 过 一活动 日形的 开 式户 外展戏 教学游 在组织安排进 一行 日 游活戏时 动要将 活动 ，的 间安时在排 与　 常进平集行 教学体活 动 同的上相 午下午和 黄 的金时间 教师。 ４．利用生 资活进源行户游戏教外 学教可 师以分将身边充 的活废 旧生物 利 品用起，安置 到来　 特选 定要全 、安适合 游 的场戏地 ，幼 让 儿主自地选 游戏场 地择内 定　 的户 游外场戏 所，供幼 儿进 自行 由自主作 创这 。不可仅 以实 的 　 伴 、材玩 料 、 游戏 玩法等 游戏 素元 。在 户 外 戏游 中 ， 教师可 　现幼 儿自 主 手能力 的提动 ，还 升能变 废宝 ，向为 幼传儿绿达色　 如比 ， 幼Ｊ让　 Ｌ， ￣ Ｕ 用 弃废的纸 盒 设计自 己喜 欢 的 具玩 、　以更好 的发挥 自身 价值和的 用作意 识，要注意 从儿 幼的自 游由 　环 保的 意识。 戏开 始， 根据幼儿 户游外 戏开的 展进行况 情选是进择一 引导步　方 凳、房小子等 利用； 活生 的中 鸡壳蛋葫芦、等材料 计 设自　 游戏 的己 深度展开，还 是保不 干预 持的状 态使，幼儿 们享受自 由　喜欢 的 卡 通人贴 物、画塑 、雕自画像等 。教师 还可 以在组 幼　 时光 ，织实现自 己的游 想法和戏 望。愿 一日 动中活包括组 织幼儿　Ｌ 开展戏之 游，利前 多用媒 体技术 放播相关的 工手创视 作频 　，进餐 、 吃点、午 睡、心厕所上等活动， 教师要做好 各活动项　之激 发 儿的创幼作思 ，提维升儿的动手动幼脑力。 　能 ５ ．意户注预设外游戏可选的择　 间性 的过 和渡接衔 作，工游将 有机地戏穿 在插些衔接这时 间内， 　 少幼 减儿 的消极等 待比如 ，在进行。 户游戏活动 时外，不避　可 师教进在行幼儿 户外园游戏 学备课教 时，要意 注教学到的 　免的要 行各进 个游戏地场之 转间移 ，教师则可 以 将谜猜 语唱　 主、体永远是 生 学，户外游 只戏作为能教师 开展教活学 动的辅助 歌儿、 讲故事对等 场要地求较低的 游戏 形式穿 插场到转移 地　 性工的具 。 所要以 意尊重注儿幼 本身意愿 的不强，制 儿幼 进行本 途 　中，助帮 童舒儿心情缓； 进餐后在，组 织幼进 行儿积搭 等　木身 想不 做的游去 。戏且 ，并在 户游戏外动活 时 长、游戏 开展 比运用 易于收纳的玩 具开展 的戏 ，游让儿 幼静 安等 待 。　 和户外 游例戏开 方展式上 都要 充分，考虑幼儿是 感 兴趣否 ， ２是． 深 入 挖 掘 户 外 环境 有中 教育 意 义 的资 源 和材 料 否满　足 们他心的 思需 要给，予 儿充幼分的选择权 。 如，在比　 进户外环境 仅是幼儿不开 游戏展动 活理的场想所，还是 蕴　藏行 “学 简会单使用工具为农 田 草 ”除 这项 戏游教学 时，教师 着无丰 富教育 资源和料材 地的 。教方 师深入 实际，要分充挖掘 户　需 制幼强儿参与 ，因 幼儿很为 可 因能为 心担脏衣弄服 问等题 ， 外 环境 有中 育意义 的