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八年级政治感受青春律动2
八年级政治感受青春律动2
第一课《感受青春律动》第二站《五彩青春路》教案
通过教学使学生:
1、了解青春期是美好的,但也有烦恼。
2、学会运用各种方法正确处理青春期心理矛盾。保持心理健康。
教学重点难点:青春期的特点
师:青春是生命的春天。当我们想到青春的时候,会想到很多美好的事物。天是蓝蓝的,空气是清新的,到处都是鲜花、绿地——一切都是那么美好,心情是如此地舒畅。年轻的姑娘是那么靓丽,秀丽的容颜、优雅的气质和健美的身姿引来无数赞叹。俊美的小伙子意气风发,朝气蓬勃,浑身散发着青春的活力。
青春的色彩是斑斓的,除了有红色的激情、粉色的梦幻还会有蓝色的忧郁和灰色的迷惘。下面我们一起进入五彩青春路。
活动一:青春畅想
活动目的:通过用色彩描绘青春词汇,使学生感受青春的五味,理解什么是青春,从而更多地体味青春的激情与美好。
活动准备:大白纸若干张,彩笔若干支。
步骤一:导入。什么是青春呀?你对青春是怎样理解的?换个角度,提到青春你想到了什么呢?是颜色?形状?人物?事物?(以问题的方式调动学生思维,使学生积极参与教学活动) 步骤二:分组,发用品。
步骤三:布置任务。
1、提到青春你会想到哪些词?每一个词都代表一种心情,每一种心情都可以用色彩表现。将你们组向导的词语用你们认为可以体现其骇异的色彩写下来。时间3分钟。
2、要求全员参与。
3、每组选派一名代表展示作品。
1、请每组的代表展示自己组的作品,并对色彩的含义做简单解释。
2、所有的组都完成后,请同学们试着将自己的词分类。
教师可以归纳:
积极类:翱翔、春天、朝阳、灿烂、奋斗、昂扬、新颖、蓬勃、生龙活虎、血气方刚、花季、勇气、快乐、幸福??
消极类:死亡、挫折、叛逆、烦恼、累、讨厌??
其他类:青春期、青春痘、13岁、16岁??
步骤五:教师归纳:
同学们写了很多词语,用了很多很美的色彩,也进行了分类。不难看出同学们的回答有对未来的担心、困惑,但更多的是希望、憧憬。青春是绚丽的,让我们绽放青春。
师:下面我们就感受一下青春期全新的特点。
青春期给我们带来了欢乐,也不时会让我们感到烦恼。请大家把自己的烦恼写在纸上,以小组为单位统计出使同学们最烦恼的事情是什么?都有哪些困惑?我们一起来分析其中的原因。
生1:初中阶段的学习压力太大,像一顶摘不下的帽子,时刻套在头上。
生2:妈妈总在耳边唠叨。
生3:我的心事越来越多,脾气越来越大。
生4:我们都长大了,可父母总把我们当小孩。
生5:我们对事物都有自己的看法,可是大人们总说我们太幼稚。
生6:小时,他们总说:自己的事情自己做。可长大了,却老是我们自己的事情要他们做主。 生7:我们开始渴望了解异性,有时还会出现不安、害羞甚至恐惧,不知所措。 ??
师:大家所说的这些,老师都能理解,因为这些都是青春期的正常反应。那么它产生的原因是什么呢?
进入青春期后,我们有了自己的思想,开始独立行事,渴望从家长那里得到“通行证”,渴望父母像对待大人一样对待我们,甚至挑战父母的权威。而在父母眼里,我们总是长不大的孩子,没有生活经验,没有丰富的阅历,却有自己的主意。父母责怪我们越来越不懂事,而怀念我们小时候的乖样子。他们对我们的关爱之心没有变,只是要求更加严格,免不了多叮嘱几句,在我们听不进时,就觉得家长唠叨、罗嗦。于是我们与父母之间就产生了矛盾,出现了代沟。
这些都说明进入青春期后我们的独立意识在不断增强,这也是青春期的重要心理特征。
尝试接触社会、理解社会是青春期的行为特点。
教师要承认学生对社会问题具有一定的分析能力,让学生有认同感;同时,也要让学生知道自己对问题的认识和见解还免不了片面、肤浅。
教师可以选取一些感兴趣的、又比较复杂的社会问题,让学生进行分析。然后可以选取专家对此事的看法,或者给学生提供更广泛的思考角度,让学生自己感受到自己的认识能力需要提升。
小结:通过这节课的学习,我们知道了青春是活力的象征,它蕴涵着智慧、勇敢和意志。有了这些,我们便有了克服困难的勇气和进取的魄力。青春也使我们对未来充满好奇,使我们有勇气对面对眼前的一切困惑和问题,从而坦然地接纳欢喜和忧愁。
困惑是青春期的正常反应。
独立意识不断增强,是青春期的重要心理特征 尝试接触社会、理解社会是青春期的行为的特点
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