四年级上册 色彩的冷暖 说课稿.docxVIP

四年级上册 色彩的冷暖 说课稿 四年级上册lbrack;色彩的冷暖rsqb;说课稿 《色彩的冷与暖》说课稿 今天我说课的题目是四年级上册《色彩的冷与暖》。下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书五方面, 对这堂课进行设计。 《色彩的冷暖》选取人民教育出版社四年级上册。本课教学以了解色彩的基础知识，并联系生活去感受色彩为主。运用多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的互动性，又调动了学生的学习积极性。本课的目标分为两课时，第一课时重了解、研究表达色彩的冷与暖，第二课时主要是对色彩的调和与应用 。 二、说教学目标： 根据教材分析和《美术新课程标准》的要求，我制订了如下目标： 1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识 2能够在色轮中区分冷暖色，体验色彩给人的不同感受。 3、让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。 4、激发学生热爱美术学习兴趣。 三、说教学重点、难点： 教学重点：冷暖色的认识与区分比较。 教学难点：理解冷暖色的相对性，能用冷暖色进行简单的绘画。 四、说教学方法： 每个学生都是一个独立的个体，他们存在着个体差异性，色彩又是他们首次接触的内容，而本节课又趋于抽象性，因此，我运用如下的教学方法进行教学： 1、转学生有意注意为无意注意，运用形象化，联系生活想象的教学方法，使学生于无意中掌握知识。 2、 运用谈话法、讨论法启发学生的思维，激发学习的积极性。 3、运用PPT 课件直观教学，加强学生的视觉感受。 1、以学生为主体，引导学生认真观察、听讲，再操作，操作中领悟思考。 2、以直观感知为主，引导多次观察发现，总结并创作。 五、说教学过程：根据教材及学生心理的特点，我设计了如下教学： 第一环节:谈话欣赏，激发兴趣 1、说说自己平时喜欢穿什么颜色的衣服，为什么喜欢？ 2、通过学生的回答反馈适时板书：冷与暖，说说这些颜色给你什么感觉？（冷或暖） [设计意图]：通过无意谈话，初步了解感受色彩的冷和暖，引出课题：冷色和暖色 第二环节:认识色彩，新授教学 一、结合作品，初步认识冷暖色 色彩有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这节课我们就来研究感觉色彩的冷与暖。 （一）认识冷色和暖色。 1、幻灯片放映不同色调的作品。 （1）冷色调画面《绿绿的草地》《冰天雪地》《蓝天大海》与暖色调的画面《日出》《火焰》 （2）、集体交流：说说这两幅画分别给你什么样的感受，为什么会给人不同的感受？ 小结：那是因为它们有不同的色调。当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红、橙、黄色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。通过观察这几幅图，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。 [设计意图]：第一组冷暖色调的对比，培养了学生的色彩感觉，初步了解了新知识。 集体交流讨论引出冷暖色调的定义。 教师通过讲解教学使学生初步了解色彩的冷暖色调，使学生对教学内容的认识由抽象转到具体化，由学生讨论交流引导思维，教师小结帮助理解，从而使学生掌握理解色彩的冷暖。 （二）联系生活体会色彩的冷暖，并判断色彩的冷暖。 1、幻灯片放映作品，联想发现，在我们周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？（交流反馈） 那么，究竟什么颜色属于冷色，什么颜色属于暖色呢？ 2、判断冷、暖色。 （1）知识回顾，色彩的三原色。 （色彩中不能再分解的三种颜色，即：大红、湖蓝、柠檬黄。） [设计意图]：由学生自主调配三原色，得到结论。加深印象。 3、多媒体显示色环，让学生认识更多的冷色和暖色以及冷暖色的区分。 （找出色相冷暖对比中最暖、最冷的色） 4、幻灯片放映色纸，判断冷暖色。 暖色：红、橙、黄。 冷色：绿、紫、蓝。 [设计意图]：在教学中，引导学生观察探究，训练学生发现问题、解决问题的能力。从而找出冷色和暖色。 （三）理解冷色和暖色的相对性。 （1）变魔术。 幻灯片放映紫色的花，让学生说说它属于冷色还是暖色。（此时学生的答案肯定不一样） 教师告诉学生魔术开始： ①将花的背景色设置为绿色，即冷色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？ ②将背景色设置为大红色，即暖色，问：紫色的花是偏暖还是偏冷？ ③那为什么同样的一朵花，它的冷暖色性却会不一样呢？（学生讨论） ④