四年级语文《主题阅读》三月份活动案例.doc

《我心中的春天》 （读写联动课型） 教学内容：运用本单元所学课积累到的好词好句，写一段话，题目《我心中的春天》。 1、复习本单元积累的好词好句。 2、学习习作方法。 3、写一段话，题目为《春天是一幅画》。 4、启发学生结合生活展开想象，培养学生写话兴趣。 教学重难点： 引导学生把自己感受到的春天写成一段话。 教学流程： 一、复习引入 1、师：过了寒冷的冬天，我们走进了温暖的春天。课本第一单元《燕子》里有一节描写春天美丽的景色，谁来读一读？ （学生读片段） 师:文章里的春天可真美，老师也搜集了一些关于春天的图片，让我们一起走进春天。 （课件展示一组春天图片） 师:看了这美丽的春景图，谁能用一个成语来描写春天。 （学生回答） 二、背诵春天的诗歌 师:春天是个多彩的季节，在诗人的眼里，一草，一木，一花，一果，都是一幅画，都是一首诗。第一单元我们学了关于春天的古诗，谁来背一背? （学生背诵） 三、分享好词佳句 1、学生自主分享。 师：最富有诗意的季节莫过于春季，多少文人墨客为秋季写了一曲曲的赞歌。 在《新语文主题阅读》的第一单元里，也有很多关于春天的文章，老师之前已经让你们读过了这些文章，我相信大家肯定有喜欢的章节，谁来读一读。 （学生读章节） 在品读的过程中，你肯定也积累了许多好词吧，拿出来和大家一起分享吧！ （学生站起来自己说收获） 2、教师归纳、总结。老师也把文中的一些好词归类收集，大家请看。 （课件出示） 好词： 花园里：争奇斗艳，漫山遍野，色彩斑斓，清芬四溢，沁人心脾，神清气爽，绚丽的色彩，绚烂的风姿，幽幽的清香，多彩的花房，美丽的蝴蝶…… 果园里：，，香香的，甜甜的，弯弯的，姹紫嫣红 桃红柳绿 百花争艳 竞相开放…… 树林里：层林尽染，叠翠流金，翠绿的叶子，青翠欲滴…… 田野里：金黄的油菜花 紫色的蚕豆花 轻轻地麦苗…… 师：好词这么多，这么美，相信好句子肯定也是迫不及待地想分享吧，把你最喜欢的好句子读一读。 教师归纳、总结。老师这里也有几个句子，请看。 佳句：（略 课件出示） 排比： 拟人： 比喻： （引导学生说出感受：温馨，浪漫，沉醉，幸福无比，神奇，迷人……） 师：既然有这样的感觉，下面就把它写下来。 运用方法学习写春天。 a.（诗歌描写） 师：大家能把心目中的春天说出来，那能不能把它写出来呢？ （出示课件） 春天来了。 美丽的春天来了。 美丽的春天唱着歌儿来了。 （这样写把春天写活了。） 我喜欢春天。 我喜欢这温暖的秋天。 我喜欢这烂漫的春天，迷人的春天，快乐的春天！ （这样写更能表达自己对春的喜爱。） b. (按先总后分顺序) 转眼间，春天终于回来了，春姑娘悄悄地来到了人间，给大地披上了绿装，撒下蒙蒙的细雨为大地轻轻地洗涤。我们来到郊外，到处的花草树木长出了嫩叶、嫩芽，开出了鲜花，大地上出现了星星点点的嫩草。小燕子从南方赶来，在天空中唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天的景色真美啊!空气真清新，我爱这里的春天。”在湖面上自由自在地飞翔，偶尔用尾尖沾了一下水面，波纹一圈一圈地荡漾开去。河里的小鱼儿在绿波中嬉戏，不时嘴里还冒出几个泡泡，小鸭子在水面上欢快地游动。许多五颜六色的小蝴蝶在美丽的花头上站着，好象在赞美花朵的美丽。鲜艳的花引来的许许多多的蜜蜂，他们在五颜六色的花朵上向大地展示着他们优美的舞姿，花儿陶醉了，也轻轻地舞动着。一阵清凉的微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使我不由得驻足细细品味。那些带有淡黄色的柳丝被轻轻的微风吹过都不自觉地扭动着她那纤细的腰肢。 c.(按方位顺序) 习作一例文 五、学生运用积累的好词佳句及写作方法，自己练写“我心中的春天”。 六、成果展示。