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带参数的过程 两个参数 带参数的过程lpar;两个参数rpar; REPEAT 5[FD :L RT 360/5] ? 培养学生发 学生找出异同点后请组长举手示意，2分钟后请组长代表小组进行交流，现问题的能 其余学生可做补充。 个问题比解 决一个问题⑴相同点：都有一个参数，参数代表的都是正多边形的边长。 ⑵不同点：边数不同，小海龟每次旋转的角度不同。 生通过观 察，体会原师提问，引发学生思考 ⑴从正三角形到正五边形用了三条命令，如果从正三角形画到正10边形, 需要参数的过程 画图的局限几条命令, 如果画到正360边形呢? 感觉怎样? ⑵用一个参数能不能画出所有的正多边形? 那你认为可以怎样解决这个问题知上的冲 突，提出问⑶谁能说一说N 代表什么?L 代表什么?360/N代表什么? 学生思考交流，观察正多边形的几个命令，发现问题，提出假设。用一个找出解决问参数不能画出所有的正多边形，要想画出任意正多边形，需要再加一个参数。题的方法。 把边数再设为N 。 师：现在你能用一个过程把刚才的三幅图在同一屏幕上画出来吗？给你3 分钟的时间，看哪个小组最先完成任务。 学生尝试应用刚学会的带有两个参数的过程，通过设定不同的参数，一次性画 出大小不同的正三角形、正方形、正五边形。 师总结出现的问题： ①两参数间没有空格。 ②执行命令时，把参数的顺序混淆。 小结：两参数要用空格隔开，执行时要按照过程头的参数顺序。 三．实践探究 方法再画刚 才的图形，任务一：(必做) 学生调用过程ZDBX 画出下面的图形, 并记录结果 数的意义， 明确带两个 任务二：(选做) 由正多边形扩展到其他图形，先定义过程， 再调用这个过参数的过程程在同一屏幕上画出四个多角星，边长为60，各图间距为100。 直接出示画的格式，了 解用两个参REPEAT 4[FD :L RT 360/4] 正奇数多角星的过程，小组合作，在讨论的基础上画出不同的正奇数多角星。 数画图的优 任务三：(选做) 调用画正多边形的通用过程ZDBX ，在同一屏幕上画出四个图程中，促进形，四个图形均由边长为30的正六边形组成，分别旋转4、6、7、9次，各图学生自主探 间距为100。 展，提高学 任务四(选做) 调用正多边形的通用过程ZDBX ，在同一屏幕上画出这四个图 形，多边形的边长均为30，各图 间距为90。正三、四、六、八边形旋转一周 各任务设计画3、4、6、8次的图形。 过渡到多种 图形， 体现 学生自评、互评。 了循序渐进 四、拓展练习 进一步体会 带有两个参学生运用带两个参数的过程画出下列图形 今天的课大家学得都很认真，并都能独立画出美丽的图案，请大家将自己的收获写入成果篮内。 苏州市姑香苑小学