习作 这儿真美.docx

文山市开化街道中心小学备课教案 学科 语文 年 级 三年级 备课人 肖福梅 总1课时 课题 这儿真美 第 课时 课型 习作 教 学 目 标 1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。 2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。 教学重、难点 重点：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。 难点：引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。 教学具准备 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 设计意图 一、欣赏图片，激发情趣。 1.同学们请欣赏一组图片。 2.（课件出示）雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩的黄山…… 3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。） 二、回顾课文，轻松导入。 1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。 2.小组交流，代表发言，教师小结。 （1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。 （2）仔细观察，抓住景物特点写具体。 （3）先总写后分写。 （4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动。 3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。 （课件出示）这儿真美（板书：这儿真美） 三、展示片段，交流方法。 1.（课件出示） 夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 2.对比阅读，互相交流：哪种写法更好？为什么？ （1）第一种写法不好，虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不吸引人。 （2）第二种写法好，这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。 3.师生小结：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。） 课件出示美丽的风景，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。 回顾本单元所学的写作方法，行文结构，为写作做好准备。 课件出示两个片段的比较，从中明白哪个写法比较好。 教 学 过 程 设 计 设计意图 四、口头交流，做好铺垫 谈话过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一下，你怎样把你身边的美景有条理的，抓住重点，抓住特点地介绍给大家。 1.先小组交流，互相评议； 2.在班级交流，互相评议。 在评议中总结：从学生叙述中总结写景文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是有心而发的感受。 预设：（板书：顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。特点：形状、颜色、大小等；重点：在诸多景物中最有特色的；情感：真实的感受。） 五、抓住特点，学生习作。 1.突出景物特点、围绕一个中心，按照一定的顺序，运用适当的修辞手法。 2.学生习作，教师巡回指导。 六、品读欣赏，修改习作 1.把全班同学的作文展示出来，读给同学听：习作有没有围绕一个中心意思去写？有没有用到最近学过的描写景物的词语？　　 2.读给同学听过，按照同学提出的不足之处，进行修改。 为写作做好准备工作，使学生有章可循。 板书设计 习作：这儿真美 顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、 方位的顺序、从整体到部分、由上到下等 特点：形状、颜色、大小等 重点：在诸多景物中最有特色的 情感：真实的感受 教学反馈（教学效果、教学存在问题、改进措施等） 授课时间 查 阅 情 况 授课人 肖福梅