全球主流教育方向已变，只有我们还在纠缠起跑线.docVIP

\o 点我免费下载微信公众号文章有哪些信誉好的足球投注网站助手导出 \o 点击文章标题可访问原文章链接 全球主流教育方向已变，只有我们还在纠缠起跑线 张克运 2021-01-05 全球主流教育方向已变，只有我们还在纠缠起跑线 随着全球经济的不断变化，教育改革在全世界从未停止它的脚步。 我们的教育走到今天，随着国家经济形势的良好发展产生了一些变化。经过三到四轮的课改，在技术、观念上都有了一些全新的改变。但是，其实质性的教育形态和方式仍然几十年不动摇。 于是，一方面，我们国力大增，另一方面，我们的教育却固步自封，在追求高效、高分、高升学率的路上越跑越快。只可惜，如果方向跑错了，我们会在背离教育本义上的路越走越远。  01 全球主流教育的学习方式已成功转向， 我们还在猛攻填鸭式和灌输式教育 在世界各地，尤其是教育发达地区，几乎无一例外的进行着“项目式学习、团队合作学习、多学科融合学习、问题导向式学习、人工智能辅助学习、体验式学习、探究式学习”等等。 尽管我们很多学校、很多地区也已经进行了有益的实践，但是，在整个主流学习方式上，我们始终不敢放弃讲、讲、讲这根拐杖，即便有些实践，也是走得战战兢兢，如履薄冰。 在芬兰，他们的学习方式可以是这样的：以小组为单位，在规定时间内完成自找材料，搭建房子的任务； 在英国，一篇课文可以学习一天，因为他们还要进行角色体验、表演、对话和改变原文意思进行重新创作； 在新加坡，他们已经不在在乎PISA的排名，而是注重学生解决实际问题的能力培养。比如：他们进行的任务驱动式合作学习方式，根据新加坡的气候条件和地质特点，建造一栋绿色环保的大楼，用什么材料？如何施工？流程等等，在合作学习中擦出很多的创造性火花。 统计所有诺贝尔奖获得者，我们可以得出一个结论：没有哪一个是考高分获得的，都是靠解决尖端问题而获得。解决问题的能力，主要靠学习方式的转变而获得。你在那里死记硬背，他在那里动手动脑，最后的结果是不言而喻的。 一个物理系的研究生，毕业就职到一个单位，有一天，办公室突然没电了，其他楼层都有，为何唯独她这层楼没电呢？东找西找，不知所何。一个民工走到电闸前，把跳闸的电闸轻轻合上，问题解决了。 极端个案虽不能说明什么，但其讽刺的意味令人沮丧，更令人悲观。我们几十年来培养了不计其数的学霸级低能的人，根本原因就是学习方式的单调和孤立。 再不转变，再不合作，一切个人努力都只是不解决实际问题的最好注脚。  02 全球主流教育已经在关注人的意义， 而我们还在死盯起跑线 教育的一大目的就是引导学生成为他更好的自己，这也是人的意义。这取决于首先保证学生是活生生的人。当我们把学生当成容器进行机械地灌输学习的时候，教育的本义便荡然无存。 于是，我们把学生当成动物一样放在一个划定的起跑线上，恶毒地鞭挞他们向前跑，不准输就成为理所当然甚至天经地义。还美其名曰：我是为你好。 关于起跑论，社会上很多人顽强地认为是现实社会造成的，最有说服力的一句话就是：大家都在跑，你不跑输了怎么办？我们要反问：赢了又如何？ 恢复高考四十年，赢在起跑线的人和输在起跑线上的人估计都不在少数。我们可以找出无数个例子说明赢了起跑线有多么的荣耀和美好前程。但同时，我们也一定找得到无数个例子来证明赢了起跑线而最终悲惨凄楚甚至令人痛心疾首的事实。 著名诗人海子，绝对称得上是赢在起跑线的人，我至今认为在中国现代诗歌界，海子的水平是可圈可点的，其实他人也好。 海子三岁能认3000个字，四岁可以背很多古诗词，五岁上学，成绩便一发不可收拾地拔尖。十五岁考入北京大学法律系，十九岁在中国政法大学任教。 假如你我家里出一个这样的孩子，是不是我们都会引以为傲甚至有荣耀凡尘的荣光？很可惜，天可叹，二十五岁在山海关下一处铁轨卧轨自杀，死前留下九个令人心寒的字：我的死与任何人无关！ 可他的死留给亲人的就是无尽的伤痛，给喜欢他的人留下了永远的遗憾。不要以为这是个案，在中国的今天，这出悲剧，几乎每天都在上演。 只是你我运气好，没有降临到我们头上而已。 赢了如何？输了如何？根本不能说明任何问题。但，一旦人的意义不在，输赢毫无意义。所以，我们的教育应该即刻转向，赋予学生学习成长有意义上来。  03 全球主流教育已经落实合作学习， 我们还在拼死竞争 合作学习绝对是当今主流学习形式之一，可我们还在搞“提高一分，干死千人”的勾当。实在是没文化。 为什么学习上不可以合作呢？非要把教育搞得血淋淋的？强调竞争的学习培养的结果大多是冷酷无情、个人极端主义和心胸狭隘之人，长大了怎么会与人合作、对人友善、乐于沟通？ 看看我们现在的一些就业大学生，一言不合便扬长而去，一点不如意就抱怨连天，似乎全世界都差他似的。个人主义到这个程度，你的分数再高也无用。 一些学校、一些地区已经在开展合作学习方式的探索和实践。其实，成熟的