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《启蒙运动》教学设计最全版 《启蒙运动》教学设计最全版 PAGE / NUMPAGES 《启蒙运动》教学设计最全版 《启发运动》教课方案 『课标要求』 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启发思想家的看法，归纳启发运动对人文主义思想的发展。 【教课目的】 一、知识与能力 1、经过本课的学习，使学生认识欧洲启发运动的背景和特色，掌握启发运动思想家的主要看法。 2、经过阅读启发运动思想家的言论资料，培育学生对历史资料的理解能力和剖析、评论问题的能力，经过比较启发运动和文艺中兴的异同，培育学生归纳和比较的能力。 3、经过对启发运动流行的历史条件和重要影响的研究，使学生认识到社会存在决定社会心识的基本看法。 二、过程与方法 经过运用多媒体课件，展现和教材内容有密切联系的图片资料，激发学生的兴趣。教师还要精心设计问题，惹起学生的思虑，发挥学生的踊跃性，真实理解要点和难点，进而内化为自己的知识。 问题研究，表现史论联合，论从史出的历史思想方法和历史学习的方略；情境教课法：学生角色饰演，神入历史。 三、感情态度与价值观 启发思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精髓积淀之所在，更是近代财富阶级为之奋斗的成就，这些成就不不过属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，经过本节的学习，学生能够： 培育人文意识，增强法治看法。 关注社会进步，培育坚毅的意志，建立科学精神，敢于思疑，勇于创新，不断追求真 理。 意会先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，踊跃吸取启发思想精髓，为我国的民主政治建设供给借鉴。 教课要点难点 要点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启发运动思想家的主要看法 及启发运动的影响难点： 启发运动与文艺中兴的差别与联系。 【教具准备】 教师课前采集好有关资料，达成多媒体课件；学生查阅有关资料，做好预习工作。 课时：一课时 【教课过程】 情境导入：展现先贤祠图片。 巴黎，一座有名于世的繁荣多数市，也是世界有名的旅行城市，而去巴黎的旅客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震惊。古朴的建筑，浓重的文化气氛，非凡的事 迹，涤荡着来这里观光的每个人。至 2002 年 11 月，共有 70 位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启发思想家伏尔泰、卢梭则位列此中。在卢梭的墓碑上刻着他自撰 的铭文：“睡在这里的是一个爱自然与真谛的人。”而在埋葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着这么一句话：“他是诗人、哲学家、历史学家，他令人类理性快速发展，他教育我们走向自由！”但是，两人生前命途崎岖，为保卫真谛付出了极大的代价。 他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义流行的西欧，发出了振聋发聩的呼喊：天分人权、自由同等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启发运动。下边就让我们一同去倾听那些反封建斗士的呼喊吧。 ［推动新课］ 一、 .探源启发运动 什么是启发？ 就是开启智慧，经过教育和宣传，把人们从愚笨、落伍、黑暗的封建社会中解放出来，令人们挣脱教会分布的迷信和成见，进而为争取自由和同等去斗争。启发运动是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为财富阶级革命作了思想准备和舆论宣传。 世纪的欧洲人、特别是法国的知识分子，他们对社会现实激烈不满，纷繁以生动的文 笔，经过戏剧、小说等形式，宣传自己的政治主张，表达对社会的梦想和假想，掀起了一场大张旗鼓的思想解放运动，因试图挣脱迷信和蒙昧，开启人类的智慧，所以这一运动在历史上被称作“启发运动”。 合作研究： 1.理性时代的到来是有时的吗？ 依据前方几节课及必修一、二的有关内容，总结启发运动的背景。 在学生剖析的基础上总结： ①．资本主义的进一步发展， ②．财富阶级的壮大 ③．封建统治与资本主义发展矛盾的尖利 ④．自然科学的成就 为何发源于英国 ？在学生剖析的基础上总结： 世纪，英国资本主义最发达，在此经济基础之上，英国最早出现启发运动； 世纪中期，英国迸发财富阶级革命，代表新兴财富阶级和新贵族利益的启发思想由此产生了。 3.法国成为启发运动中心的原由 但是，尽人皆知，启发运动的热潮是在 18 世纪的法国，为何呢？同学们请阅读资料，思虑并谈论后，发布你对这一问题的见解！ 展现《凡尔赛宫》、路易十五像及阶级对峙图片。在学生剖析的基础上总结提练结论。原由：第一、法国是欧洲各国中封建统治最固执、最反动的碉堡，是封建制度的最高典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖利，而封建制度的危机又空前严重， 这就为启发运动的出现供给了社会基础； 第二、法国资本主义经济的发展，新兴财富阶级力量的日趋增强，形成了一批既有经济实力，又有文化修养的新兴阶级的代表，为启发运动的流行供给了阶级基础； 第三，教权益力的固执和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外套，投向公然的