新人教版精通英语三年级下册教案.docx

PAGE PAGE 157 / 168 单元主题 Unit 1 Let ’s go to school. 第 一 周 第 1 课时课 题 Lesson 1 主备教师 于艳 教 学 能在真实的情景中运用所学知识交流。 目 培养学生学习英语的积极性标 教学重点 听、说、读、写 classroom school 教学难点 教学模式 理解和运用 字母组合 oo 的发音 情境式 教学辅助 课件，卡片 教 学 流 程 预习提纲：  Listen to the tape. Preview the new words.  修改补备 师 生 活 动 热身/复习（ Warm-up / Revision) 课前播放本课的歌曲 Let ’gso to school.，渲染课堂气氛。 让学生仔细观察事先准备好的教学图片， 引导学生理解对话发生的时间是早上，地点是上学路上，人物是两个学生。 设立情景：新学期开始了，同学之间该怎样互致问候呢？通过小组讨论，到前面表演，调动学生的积极性和创造性。 让学生用学过的问候语 Hi / Hello! Glad to see you. 等进行相互问候， 为导入新课做准备。 新课导入 (Presentation) 出示本课教学图片，让学生观察。然后教师提出下列问题： 这是在什么地方发生的对话 ? (where) 时间是上午还是下午 ? (when) 你觉得 Kate 和 Gao Wei 可能说些什么？ (what) 播放本课录音，让学生边看图片边听录音。听两遍之后，请几个学生回答以上问题。回答正确的，教师给予表扬和鼓励；回答不正确的，可以引导学生再听录音，然后大家一起讨论。直到最后，学生能理解会话地点是学校门口外边，是早上的时间，还是新学期开始的第一天，同学见面之后相互问好，然后一起去学校的情景。 再播放录音，这一次要求学生模仿录音跟着说。教师引导学生一边模 仿，一边猜测句子的意思。 模仿几遍之后， 再找几个接受快的学生单独模仿。经过几次录音模仿之后，教师再提出下列问题： 你在第一册见过 Let ’吗s？ Let ’是s什么意思？ Let ’gso to school.又是什么意思？ 教师可以举例： Sayit again. Let ’dso it again.引导学生借助实例体会again 的意思。 Let ’在s第一册几乎每课都出现过，如： Let ’ssing, Let ’cshant, Let ’asct, Let ’ s mak等e，意思是“让我们一块儿 ” ，学生对此并不陌生。教师可以 解释一下 go to school 的意思，帮助学生学会正确使用，启发学生用 Let ’造s 句。 讨论到学校里有什么的时候， 学生可能会回答有老师、 学生、教室等， 这时教师可以抓住时机出生词卡片，学习 school 和 classroom 两个生词，也可以根据情况教学生学习 teacher, student, playground, classroom等相关的单词，以满足学生的求知欲。 让学生边看卡片边听录音跟读单词。练习几遍后，让几个学生一起看图片说出单词。然后，教师说出单词，让学生举起手中相应的卡片，看谁举 得快、举得准。这个练习可以加入三年级上册第 2 单元学过的 10 个有关学习用品的单词。 听录音，教学生唱歌曲 Let ’ s go to sch.ool 趣味操练 (Practice) 教师出示已学过的有关地点的生词卡片，让学生说出英语单词。 找出下面各单词里的 /r/和/l/ ，正确并反复多次朗读下列单词。 glue, leg, balloon, rice, rabbit, red, orange, doll, apple, milk, noodles, purple, pencil. 将黑板上的图片和单词顺序打乱，让学生快速改正顺序，对号入座， 检查学生认读单词的能力。 课堂评价 (Assessment) 教师指导学生完成活动手册本课内容。 首先，教师向学生介绍说明活动手册的作用和使用方法。向学生展示每 课中的自我评价小印章，告诉学生，每课的练习完成以后，大家可以根据完 成活动的质量给小印章涂上颜色，进行自我评价。比如每做对一个练习就涂 一个印章，全部练习都做对了就把该页所有评价标志都涂满自己喜欢的颜色。每个评价标志都可有涂满、涂半个、 不涂三种可能， 据活动完成的实际情况来确定。一个单元学完后，教师组织学生总结该单元活动完成情况，用小贴 纸奖励表现出色的学生。 起始单元，教师可适当放低要求，让多数学生都能拿到数量不等的贴纸 奖励，以鼓励学生的学习积极性。 以后再逐渐提高要求，激发学生努力竞争、展开学习竞赛。 听录音，标序号，然后说出句子。要求学生按录音顺序给 4 个图分别写上序号，