云南基础教育改革与发展(XXXX1019).pptx

云南基础教育改革与发展 李劲松 云南师大教育科学与管理学院 云南省教育科学研究所 2013年10月 ;2; 什么是教育 广义：凡能影响人的身心发展的社会活动。 狭义：学校教育（形式化教育）;4;5;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15;16;17;18;19;20;21;22;23;24;25;26;27;什么是基础教育;29;30;31;32;33;34;35;36;37;38;39;40;41;42;43;44;45;46;47;48;49;50;51;52;53;54;55;56;57;58;59;60;61;62;我国当前基础教育的状况;中国学生的身体健康;2009年，国家总理温家宝在北京35中初中二（5）班听课。 ;“危机中的国家”;2011年10月24日，北京，地坛小学与俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队进行一场足球友谊联赛 中国孩子0-15惨败; 健康核心指标如耐力，力量和速度显示出中国学生令人震惊的身体状况 这是严重的问题，假如不加处理，不仅仅阻碍青少年身体成长，更对我们国家的未来产生长期负面影响。;失衡的发展;一、云南基础教育发展面临的挑战;（一）义务教育的均衡性问题;2.存在的主要问题;;★ 云南民族自治县;（二）学前教育的普惠性问题;2.存在的主要问题;民办幼儿园数量;;（三）师资队伍的结构性问题 ;;年龄结构;学历结构;2.存在的主要问题 （1）教师师德建设 （2）教师业务水平 （3）教师队伍建设先天不足 （4）中小学教师生存状态 （5）中小学“双语”教师奇缺 ;（四）课堂教学的实效性问题; 2.存在的主要问题 愿望——被动 操作——形式;（1）课程标准的解读 （2）三维教学目标的理解 （3）教学方法的选择 （4）教学能力的“预设”与“生成” （5）教学中教案设计、内容选择、情境创设、作业安排的科学性 ……;（五）考试评价的系统性问题;二、云南基础教育发展存在问题的影响因素分析;云南基础教育发展的对策; 必须坚持人民主体地位。……必须坚持维护社会公平正义。……必须促进社会和谐。 在改善民生和创新社会管理中加强社会建设: 努力办好人民满意的教育。…… 完善终身教育体系，建设学习型社会。 -- 胡锦涛 2012年11月8日; 我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。 -- 习近平 2012年11月15日; 要认真落实教育惠民政策，解决好人民群众关心的重点难点问题，实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。 -- 袁贵仁 2012年11月16日;政治意愿和决心： 我们必须认识到教育是未来社会繁荣、稳定和人民群众幸福生活的推动力量。; 2013年的总体工作思路是，坚持以科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大精神，以《云南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010年－2020年）》为主线，以加快推进学前教育、均衡发展义务教育、基本普及高中阶段教育、支持特殊教育发展为重点，以提高教育教学质量为中心，切实巩固基础教育改革发展成果，推动全省基础教育在新的起点上又好又快发展。;;一个称职的教师必须做到;关于教师专业;教师的专业素质结构;教师的知识性素质结构图;本体性知识、条件性知识和实践性知识;教师的专业能力素质结构;教师职业的核心素质是： 所谓核心素质就是区别于其他职业的素质。教师具备专业人员的基本特点，教学具有专业的基本属性。不同的是，教师和教学还有其特殊性，即“双专业性”或“边际性” 。作为一名教师不仅需要掌握所教学科的专业知识，知道“教什么”、“教给谁”，而且需要掌握“如何教”的教育学科专业知识。 ;核心能力 ——了解学生和科学指导、评价学生的知识和能力； ——教学设计的能力； ——课程资源的开发和利用的能力； ——意思表达的能力（技能）； ——激发创造的能力。 除此之外，还应该有： ——学科专业知识； ——教育反思和研究的能力； ——良好的师德和政治信仰； ——终身学习的能力。;学生实际——“最近发展区”和“支架式”帮助 维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展起到主导和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。这两种水平之间的距离，就