中外教育史专题一.pptx

;“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，哲理使人深刻， 伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。” ——弗兰西斯?培根（ Francis Bacon ） ;《全球通史:从史前史到21世纪》 《剑桥中国史》 《哈佛中国史》 《人类简史：从动物到上帝》 《史记》 《资治通鉴》 《天朝的崩溃》 《耶路撒冷三千年》 《极简欧洲史》; 为什么会选择这门课？ ;;;;第一节 “六艺”教育的形成;第一节 “六艺”教育的形成;第一节 “六艺”教育的形成;第一节 “六艺”教育的形成;第一节 “六艺”教育的形成;第一节 “六艺”教育的形成;第一节 “六艺”教育的形成;第一节 “六艺”教育的形成;第一节 “六艺”教育的形成;第一节 “六艺”教育的形成;第一节 “六艺”教育的形成;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第二节 传统教育思想的奠基;第三节 读经入仕教育模式的形成 ; 不同于法家高压政策和道家放任自流，儒家适应守天下的需要。汉武帝采纳董仲舒的三条建议，确立了治国方针与文教政策。 1. 推明孔氏，抑黜百家； 2. 兴太学以养士； 3. 严选举，用贤才。 ; 1. 推明孔氏，抑黜百家。“诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”，因此提出，“罢黜百家，独尊儒术”的主张。以保障思想统一，纲纪清楚，民众知所从。 ; 2. 兴太学以养士。通过设立五经博士，将儒家经典立为官方学说，并为博士专设弟子，兴办太学，既可培养行教化的贤才，也可保证儒术传承不绝。 ; 3. 针对吏治不良，提出严选举、用贤才主张，提出以贤能为上，“量材而授官，录德而定位”。据此开科目，行察举，以儒术取士。 ; 1.太学 公元前124年，汉武帝采纳董仲舒建议，下令为五经博士置弟子，标志着封建国家最高学府太学正式设立和以经学教育为基本内容的中国封建教育制度的正式建立。 太学的正式教师是博士。五经博士基本要求是有德望、擅长教学、精通经学并严守师法与家法，以保证经学传授的正宗与纯洁。 博士弟子即太学生。 ; 教育内容是单一的儒家经典，包括《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五门儒经的14家学说，都属于今文经学。 太学初创时学生少，采用个别或小组教学的教学形式；随着学校规模扩大、学生人数增加，出现了称为“大都授”的集体教学形式，也借鉴了私学中高业弟子教授低业弟子的转相授受的教学方式。 太学考试采用设科射策方式，设科即设置难易程度编制试题，射策类似抽签选择考试题，依据考生考试获得的等第授予官职。; 郡国学校是地方学校的最主要形式。 ; 地方学校办学目的是培养地方属吏，并选优秀学生举送中央，同时通过定期举行礼乐仪式向当地民众推行道德教化。; 汉代私人办学形成书馆和经馆两级。 书馆的最初阶段主要实施启蒙教育，授以识字、写字、常识，代表性教材是《急就篇》。较高阶段则进行读书、写作训练，更注重伦理道德和思想意识教育，教材则为《孝经》《论语》等儒家经典。 书馆是普通民众接受基础教育的场所，