城镇化（第2课时）示范课教学设计【鲁教版高中地理必修第二册（新课标)】.docx

PAGE1 / NUMPAGES11 《城镇化》教学设计 第2课时 教学目标 1.结合实例，使学生理解城镇化的概念，学会判断城镇化的主要标志。 2.运用对比归纳法，使学生了解发达国家与发展中国家城镇化的特点和进程差异。 3.引导学生联系生活中的情境，运用案例讨论城镇化。 重点难点 【教学重点】 1.理解城镇化的概念。 2.了解发达国家与发展中国家城镇化的特点和进程差异。 【教学难点】 运用案例探讨城镇化。 教学过程 【课程回顾】 （板书）第二单元 乡村与城镇 第三节 城镇化 二、不同地区的城镇化 师：活动探究1：不同国家和地区的城镇化。 师：观察下表，分析、对比发达国家和发展中国家城镇化率的变化和差异。 世界部分国家的城镇化率（单位：%） 国家 中国 英国 法国 美国 日本 巴西 印度 1950年 11.8 79 55.2 64.2 53.4 36.2 12.4 2011年 51.3 79.6 85.8 82.4 91.3 84.6 31.3 生：（可能的答案） 发达国家长期处于超过70%的水平，发展速度不快，甚至出现停滞和逆城镇化。 发展中国家一直处于低水平状态，但发展速度很快。 （板书）1.发达国家城镇化的特点 ①发达国家城镇化主要特点及原因 师： 主要特点 主要原因 起步早 工业化开始早 目前速度趋缓，甚至停滞 城镇化已推进到相对成熟阶段 城镇化率高（超过70%） 科学技术的发展，农业劳动生产率大大提高，大量农村剩余人口转化为城镇人口 一些城镇出现逆城市化现象 市中心居住环境恶化，人们对环境质量的要求提高；交通条件改善，城市边缘地带发展快，郊区基础设施逐步完善 （板书）②郊区化 师：概念： 人口向郊区迁移和郊区农业人口转为非农业人口,郊区人口增加;而商业和制造业等产业向郊区转移,导致中心城区衰落。 背景： 20世纪50年代起,英国、美国等西方发达国家的一些特大城市,为缓解市区人口密度过大、建设用地短缺、交通拥堵严重、环境污染加剧、居住条件恶劣等“城镇病”,市区人口开始向郊区迁移。 原因： 1.大城市中心区人口过于密集,超过人口合理容量, 居民生活质量下降。 2.便捷的交通及现代通信方式的保障。 3.新商业区的发展和服务设施的逐步完善,为郊区生活提供了便利,城乡差别缩小。 （板书）③大城市带 师：城市密集地区，城市不断向四周蔓延，使城市与城市间的分界日渐模糊，城市在地域上出现连成一片的趋势，从而形成大城市带。 师：观察世界六大城市群区位图，了解城市带的分布区域及形态。 （板书）④城镇创新和城镇质量改善 师：发达国家十分重视城镇创新和城镇质量改善。20世纪70年代以来，发展“生态城市”“紧凑型城市”并提出了以信息技术为支撑的“智慧城市”等新理念。 （板书）2发展中国家城镇化的特点 ①发展中国家城镇化主要特点及原因 师： 主要特点 主要原因 起步晚 工业化开始晚，政治上独立晚 速度快 第二次世界大战后民族独立，经济迅速发展，城镇化进程快 水平低，且不均衡 亚非国家和地区水平低。乡村人口基数大，人口增长快，城镇化进程落后于经济发展和工业化进程 拉丁美洲国家和地区水平高。城镇化水平超前于经济发展和工业化进程 城市发展不合理 农村大量剩余劳动力涌入，城市压力大；工业生产、城市拓展对生态造成破坏；中小城市发展缓慢 （板书）②过度城镇化 师：概念： 又称“超前城镇化”或“虚假城镇化”，是指城镇化水平超过本国工业化水平和经济发展速度的城镇化模式。 问题： 主要依靠传统的第三产业来推动，工业化水平低，甚至未开始工业化。农村人口大量涌入大中城市，而城市基础设施落后，出现环境污染、住房困难、交通拥堵、就业困难、贫困人口多、社会秩序混乱等问题。 原因： 城乡二元经济结构下农村“推力”大于“拉力”而产生的不平衡等因素造成。 师：巴西工业化及经济水平不如发达国家，但2010年其城镇化率将近85%，明显超出英、美等发达国家同期水平。 师：巴西城市景观图。 （板书）③滞后城镇化 师：概念： 指城镇化水平落后于本国工业化和经济发展水平的城镇化模式。 问题： 是城镇集聚效应和规模效应得不到很好的发挥，而且还引发了工业乡土化、农业副业化、离农人口“两栖化”和城镇发展无序化等“农村病”现象。 原因： 政府为避免城乡对立和“城镇病”发生，而采取各种政策及措施限制城镇化发展。 师：南亚的印度、孟加拉国等就存在滞后城镇化问题。 师：观察印度和孟加拉国的城市景观，理解滞后城镇化的问题。 （板书）3城镇化的动力 ①社会经济发展 师：社会经济发展是城镇化的主要动力，主要表现为三次产业的