地域文化与城乡景观（第1课时）示范课教学设计【鲁教版高中地理必修第二册（新课标)】.docx

PAGE1 / NUMPAGES8 《地域文化与城乡景观》教学设计 第1课时 教学目标 1.结合实例，分析地域文化的概念。 2.举例说明地域文化在城乡景观上的体现。 3.根据实际案例，分析我国特色民居建筑所体现的地域文化，学会探究城乡地域文化景观。 重点难点 【教学重点】 举例说明地域文化在城乡景观上的体现。 【教学难点】 学会探究城乡地域文化景观。 教学过程 【课程引入】 激趣导入：观看视频：徽派马头墙。 师：观看视频，思考徽派建筑景观有什么特点？马头墙与当地的地域文化有什么关系？ 生：（可能的答案） 特点：山水环抱，山明水秀。黑瓦白墙，民居十分密集，并建有马头墙。 防火、防盗，远观如山岳，与远处的山脉相映成辉。 （板书）第二单元 乡村与城镇 第二节 地域文化与城乡景观 一、地域文化 1.概念 教师出示云南哈尼梯田景观示意图，并讲解 师：云南哈尼梯田是以哈尼族为主的各族人民利用当地“一山有四季，十里不同天”的地理气候条件创造的农耕文明奇观。 哈尼族将沟水分渠引入田中进行灌溉，因山水四季长流，梯田中可常年饱水，保证了稻谷的发育生长和丰收。哈尼族垦殖梯田，随山势地形变化，因地制宜，坡缓地大则开垦大田，坡陡地小则开垦小田。 哈尼族梯田分水制体现了人与人之间和谐相处、共同发展的价值观。也体现了当地一种地域文化。 师：文化的概念：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。 地域文化的概念：地域文化是指一个地区的人们在生产生活、社会制度组织、精神活动中体现的价值观和审美情趣。是一定地域内自然和人文因素综合作用的结果。 （板书）2.主要特点 师：1.区域性 不同地域的自然环境、资源物产、生活方式与习惯以及社会结构和发展水平等差异显著，形成了不同的地域文化。其中，“地域”是文化形成的地理背景，其范围大小不等。 师：重庆和四川盆地湿热，人们为了祛湿去热，喜食辣。长江纤夫聚众以便宜的下水入锅涮烫，充饥。 师：陕西主食以面食为主，加之其西部和北部饲草丰富，羊肉品质较高，羊肉泡馍也 就成为其当地特色小吃。 师：2.多样性 地域文化主要体现在类型、组成和景观等方面，根据属性可划分为有形地域文化和无形地域文化。 师：有形地域文化：比如民居建筑、遗迹遗址等。 师：无形地域文化：节日庆典、民俗风情、传统技艺等。 师：中国饮食使用筷子，用以夹取食物；西方饮食使用刀叉，用以切分食物。说明地域文化具有一定的独特性。 师：3.独特性 地域文化是在长期历史发展过程中一定地域范围内人与环境相互作用的产物。地域文化打上了所在地域和时代的烙印，体现不同的文化特质。 4.相对稳定性 地域文化的形成、发展和变化需要一个长期过程，在一定时期内是稳定的。 师：活动探究1：惠安女服饰文化。 师：惠安女服饰，头披花头巾、戴金色斗笠，上穿湖蓝色斜襟短衫，下着宽大黑裤。花头巾的花大多是小朵的蓝色花，衬以白底，显得活泼、亮丽;头巾紧捂双颊，只露眉眼和嘴鼻，衬出惠女含蓄和恬静的美。惠安女子的特色服饰在汉族女子服饰中独树一帜， 是中国传统服饰精华的一部分，被誉为巾帼服饰中的一朵奇葩，具有较高的实用艺术价值和民俗文化研究价值。 惠安女主要聚居在惠安县东部沿海的崇武、山霞、净峰、小岞一带，思考：惠安女的独特服饰与生活环境之间的关系？ 生：（可能的答案）惠安女的服饰很适合赶海劳动方式，被描述为“封建头,民主肚,节约衣,浪费裤”。“封建头”：头戴斗笠、头巾。夏天，斗笠可以遮挡炎热的太阳，雨天，斗笠可以遮挡雨水；海边风大沙大，头巾可以挡风防沙、御寒保暖和保护发型。“民主肚”“节约衣”：衣服短，漏肚脐。短上衣和短袖口干活时不易被海水弄湿，也有利于干活利索。“浪费裤”：宽裤脚。宽裤脚有利于在海滩上挑担快步行走、不怕海水浸湿、不怕海浪打湿。可见，惠安女服饰是惠安女在长期的劳动中根据劳动方式的需要设计和不断改进最后形成并长期保留下来的，是惠安女勤劳智慧的产物。 师：活动探究2：探究地域文化。 师：我国幅员辽阔，历史悠久，民族众多，在不同地区形成了生产文化、民居文化、饮食文化、方言及戏曲文化等特色鲜明的地域文化。 以你熟悉的某一区域为例，说说当地的文化特色。 生：（可能的答案） 以江苏垛田文化特色为例。 （板书）二、地域文化在城乡景观上的体现 1.城乡景观 师：城乡景观是城镇和乡村自然景观和人文景观的综合体。 其空间尺度可大可小，大尺度如一个聚落，中尺度如某城市中轴线，小尺度如乡村的一座建筑。 （板书）2.地域文化体现 师：地域文化往往体现在城乡生产景观、聚落景观以及建筑格局和主体建筑物风貌等方面。 （板书）3.地域文化与乡村景观 师：从土地利用方式、农业生产景观、乡村聚落景观等方面可以看出，乡村地域文化特色